Teknologjia e informacionit dhe komunikimit. Teknologjive TIK

TIK (teknologjitë e informacionit dhe komunikimit) janë proceset dhe metodat e ndërveprimit me informacionin që zbatohet me përdorimin e kompjuterëve dhe pajisjeve të telekomunikacionit.

Roli i TIK-ve në shoqërinë moderne

Aktualisht, mund të vërehet një rritje e vazhdueshme e ndikimit të teknologjisë së medias në një person. Ata kanë një ndikim veçanërisht të fortë për fëmijët: njëzet vjet më parë, një fëmijë do të preferonte të shikonte një film sesa të lexonte një libër. Megjithatë, sot, nën shtypin e fuqishëm të informacionit, reklamimit, teknologjive kompjuterike, lodrave elektronike, lojërave konsol, etj, të rinjtë modern po largohen gjithnjë e më shumë nga realiteti. Tani, nëse studenti nuk e shmangë leximin e librit, ai nuk shkon më në bibliotekë, por e shkarkon atë në tabletën e tij. Shumë shpesh mund të vërehet një pamje e tillë: një grup i të rinjve është ulur në një park, një park ose një kompleks pazaresh dhe argëtimi, ata nuk komunikojnë me njëri-tjetrin, vëmendja e tyre përqendrohet në smartfonë, tableta, laptopë. Nëse ky fenomen vazhdon, atëherë fëmijët shpejt do të harrojnë se si të komunikojnë. Dhe tani, ministrat e arsimit të shumë vendeve në planetin tonë, në vend që të zhvillojnë interes në komunikimin shkollor për komunikim dhe mësim të gjallë në përgjithësi, vendosën të ndjekin rrugën e rezistencës më të vogël dhe t'u japin fëmijëve atë që dëshirojnë. Sipas disa ekspertëve, truri i fëmijës e percepton informacionin e ri më mirë nëse paraqitet në një formë zbavitëse, prandaj ata lehtë i perceptojnë të dhënat e ofruara në mësim duke përdorur burimet e medias (në lidhje me këtë, përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në arsim është vazhdimisht në rritje). Është e vështirë të diskutohet me këtë, por anën e kundërt të medaljes së një procesi të tillë edukativ është që fëmijët ndërpresin komunikimin me mësuesin, që do të thotë se aftësia për të menduar pakësohet. Është shumë më mirë të rindërtohet procesi arsimor në mënyrë që të mos jetë e mërzitshme dhe gjithmonë e mbështet etjen për njohuri të reja të fëmijës. Por kjo çështje duhet të lihet në ndërgjegjen e zyrtarëve.

Koncepti i komunikimit dhe teknologjisë së informacionit

Proceset e informatizimit në shoqërinë moderne, si dhe të lidhura ngushtë me ta reforma e aktiviteteve arsimore, karakterizohen nga përmirësimi dhe shpërndarja masive e TIK-ut modern. Ato përdoren në mënyrë aktive për të transferuar të dhëna dhe për të siguruar ndërveprimin mes mësimdhënësit dhe të trajnuarit në një sistem modern të distancës dhe arsimit të hapur. Sot mësuesi është i detyruar të ketë aftësi jo vetëm në fushën e TIK-ut, por edhe përgjegjës për aplikimin profesional të teknologjive të informacionit dhe komunikimit në aktivitetet e tyre të menjëhershme.

Termi "teknologji" na erdhi nga gjuha greke, dhe në përkthim nënkupton "shkencë". Kuptimi modern i kësaj fjale përfshin përdorimin e njohurive inxhinierike dhe shkencore për të zgjidhur problemet specifike praktike. Më pas, teknologjia e informacionit dhe komunikimit është një teknologji që synon konvertimin dhe përpunimin e informacionit. Por kjo nuk është e gjitha. Në fakt, teknologjia e informacionit dhe komunikimit është një koncept i përgjithshëm që përshkruan mekanizmat, pajisjet, algoritmet, metodat e përpunimit të të dhënave. Pajisja më e rëndësishme moderne e TIK është një kompjuter i pajisur me softuerin e nevojshëm. E dyta në një rresht, por jo më pak pajisje të rëndësishme, janë mjetet e komunikimit me informacionin e vendosur mbi to.

Mjetet e TIK-ut të përdorura në sistemin modern të arsimit

Mjeti kryesor i teknologjisë së TIK-ut për mjedisin informativ të sistemit arsimor është një kompjuter personal i pajisur me softuerin e nevojshëm (sistem dhe aplikim, si dhe mjete). Për sistemin, para së gjithash, është përfshirë softueri operativ. Ai siguron ndërveprimin e të gjitha programeve të PC me pajisjet dhe përdoruesit e PC. Kjo kategori gjithashtu përfshin shërbimin dhe shërbimin e softuerit. Programet e aplikuara përfshijnë programet kompjuterike, të cilat janë një mjet i teknologjisë informative - duke punuar me tekst, grafikë, tabela etj. Sistemi arsimor modern përdor në masë të gjerë softuerin e zyrës së aplikuar universale dhe mjetet e TIK si përpunuesit e fjalëve, përgatitjen e prezantimeve, Paketat, organizatorët, bazat e të dhënave, e kështu me radhë.

Zhvillimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit

Me organizimin e rrjeteve kompjuterike dhe mjeteve të ngjashme, procesi i arsimit është zhvendosur në një cilësi të re. Para së gjithash, kjo është për shkak të aftësisë për të shpejt të marrë informacion nga kudo në botë. Falë rrjetit global të kompjuterëve në Internet, qasja e menjëhershme në burimet e informacionit të planetit (bibliotekat elektronike, ruajtja e skedarëve, bazat e të dhënave etj.) Është e mundur. Në këtë burim popullor botuar më shumë se dy miliardë dokumente të ndryshme multimediale. Rrjeti siguron qasje dhe lejon përdorimin e teknologjive të tjera të përbashkëta të TIK, si grupet e lajmeve, e-mail, chat, listat, postimet. Përveç kësaj, është krijuar një softuer i veçantë për komunikim në internet (në kohë reale), i cili ju lejon të dërgoni tekst (të futur nga tastiera) pas krijimit të sesionit, si dhe zërit, imazhit dhe skedarëve të ndryshëm. Një softuer i tillë bën të mundur organizimin e një lidhjeje të përbashkët të përdoruesve të largët, me kolateral që ekziston në kompjuterin lokal lokal.

Shfaqja e algoritmeve të reja për kompresimin e informacionit të disponueshëm për transmetim nëpërmjet internetit ka përmirësuar ndjeshëm cilësinë e zërit. Tani filloi të afrohej me cilësinë e një rrjeti të zakonshëm telefonik. Si rezultat, ka pasur një kërcim në zhvillimin e një strukture relativisht të re të TIK - telefonisë në Internet. Me ndihmën e softuerit dhe periferikeve të veçanta përmes rrjetit, ju mund të organizoni konferenca audio dhe video.

Teknologjia e informacionit dhe komunikimit dhe aftësitë e saj

Për të organizuar një kërkim efikas në rrjetet e telekomunikacionit, përdoren programe të automatizuara kërkimi, qëllimi i të cilave është të mbledhin të dhëna mbi burime të ndryshme të World Wide Web dhe t'i sigurojnë përdoruesit qasje të shpejtë në to. Falë motorëve të kërkimit, mund të gjeni dokumente, skedarë multimedialë, informacione të synuara për njerëzit dhe organizatat, softuer. Përdorimi i TIK mundëson hapjen e aksesit të gjerë në informacionin arsimor, metodologjik dhe shkencor, përveçse bëhet e mundur organizimi operativ i ndihmës konsultative, si dhe modelimi i aktiviteteve shkencore dhe kërkimore. Dhe, natyrisht, klasa virtuale (leksione, seminare) në kohë reale.

Trajnim video

Sot, teknologjitë e informacionit dhe të komunikimit për mësimdhënien ofrojnë disa klasa të shpërndarjes materiale, të rëndësishme nga pikëpamja e distancës dhe arsimit të hapur. Njëri prej tyre është televizioni dhe video. Dosjet video dhe mjetet përkatëse të TIK-ut lejojnë një numër të madh studentësh të njihen me përmbajtjen e leksioneve të mësuesve më të mirë. Regjistrimet video mund të përdoren edhe në auditorë të pajisur posaçërisht dhe në shtëpi. Interesant është fakti se në kurset e trajnimit evropian dhe amerikan materiali kryesor është paraqitur në kaseta video dhe në edicionin e shtypur.

Televizioni TIK

Televizioni është TIK më i zakonshëm në klasë, ai luan një rol të madh jo vetëm në procesin modern arsimor, por edhe në jetën e njerëzve, sepse praktikisht çdo shtëpi ka një televizor. Për një kohë të gjatë tashmë programet televizive edukative janë përdorur në të gjithë botën dhe janë një shembull shumë i gjallë i metodës së mësimit në distancë. Falë këtij mjeti të TIK, u bë e mundur transmetimi i leksioneve për një audiencë të gjerë për të rritur zhvillimin e saj të përgjithshëm pa një kontroll të mëtejshëm mbi asimilimin e njohurive.

Edicione arsimore elektronike

Një teknologji shumë e fuqishme që ju lejon të transferoni dhe ruani të gjithë vëllimin e informacionit të studiuar janë botimet elektronike edukative. Ato shpërndahen në rrjetet kompjuterike dhe regjistrohen në mediat optike. Puna individuale me një material të tillë jep një kuptim të thellë dhe asimilim të të dhënave. Kjo teknologji lejon (me përsosje të përshtatshme) të përdorë kurse ekzistuese në trajnimin individual dhe vetë-ekzaminimin e njohurive të fituara. Publikimet elektronike edukative, për dallim nga materiali tradicional i shtypur, ju lejojnë të dorëzoni informacione në një formë grafike dhe dinamike.

Klasifikimi i mjeteve të TIK-ut sipas fushave metodike

Mjetet e TIK janë:

1. Mësimdhënia. Ata komunikojnë njohuritë, formojnë aftësitë e aktiviteteve praktike ose edukative, duke siguruar nivelin e kërkuar të zotërimit të materialit.

2. Trajnerë. Designed për të punuar nga aftësi të ndryshme, fiksimin ose përsëritjen e mësimit të mësuar.

3. Referimi dhe rikthimi i informacionit. Informoni informacionin mbi sistematizimin e informacionit.

4. Demonstrimi. Fenomeni, proceset, objektet e studiuara vizualizohen me qëllim të studimit dhe kërkimit të tyre.

5. Imitues. Përfaqëson një aspekt të caktuar të realitetit, duke lejuar të studiojnë karakteristikat e tij funksionale dhe strukturore.

6. Laboratori. Lejo eksperimente në pajisjet ekzistuese.

7. Modelimi. Ata bëjnë të mundur hartimin e një modeli të një objekti, fenomenesh me qëllim të studimit dhe eksplorimit të saj.

8. Vlerësohet. Automatizoni llogaritjet dhe operacionet e ndryshme rutinë.

9. Edukimi dhe luajtja. Janë të destinuara për krijimin e një situate arsimore në të cilën aktiviteti i të trajnuarve realizohet në formën e lojës.

Detyra didaktike, të cilat zgjidhen me ndihmën e TIK-ut

1. Përmirësimi i organizimit dhe rritja e individualizimit të trajnimit.

2. Rritja e produktivitetit të përgatitjes së pavarur të studentëve.

3. Individualizimi i punës së mësuesit.

4. Përshpejtimi i përsëritjes, si dhe qasja në përfitimet e praktikës së mësimdhënies.

5. Motivimi i rritur për të mësuar.

6. Aktivizimi i procesit arsimor, mundësia e përfshirjes së studentit në aktivitete hulumtuese.

7. Sigurimi i trajnimit të fleksibilitetit.

Ndikimi negativ i TIK-ut tek nxënësi

Teknologjia e informacionit dhe komunikimit, e futur në të gjitha format e arsimit, çon në një numër të pasojave negative, duke përfshirë një numër faktorësh negativ psikologjik dhe pedagogjik që ndikojnë në gjendjen shëndetësore dhe fiziologjike të të trajnuarit. Siç është përmendur tashmë në fillim të artikullit, CTI çon në individualizimin e procesit mësimor. Megjithatë, kjo është një pengesë serioze e lidhur me individualizimin total. Një program i tillë përfshin shkurtimin e pjesëmarrësve jo të duhur të dialogut në procesin arsimor: studentët dhe mësuesit, nxënësit midis tyre. Ajo u ofron atyre, në fakt, zëvendësues për komunikim - dialog me kompjuterin. Dhe në fakt, edhe një nxënës aktiv në planin e fjalimit për një kohë të gjatë pushon së punuari kur punon me mjetet e TIK-ut. Kjo është veçanërisht e vërtetë për nxënësit e distancave dhe formave të hapura të arsimit.

Çfarë është kaq e rrezikshme?

Si rezultat i kësaj forme trajnimi, studenti është i zënë me faktin se ai e konsumon në mënyrë të heshtur materialin gjatë gjithë mësimit. Kjo çon në faktin se pjesa e trurit përgjegjëse për objektivizimin e të menduarit njerëzor rezulton të jetë e fikur, në fakt, e imobilizuar për shumë vite studimi. Është e nevojshme të kuptohet se trajneri nuk ka praktikën e nevojshme të formimit, formulimit të mendimeve dhe komunikimit dialogik në një gjuhë profesionale. Siç tregohet nga hulumtimi psikologjik, pa komunikim të zhvilluar, komunikimi monologjik i nxënësit me vete, pikërisht ajo që quhet mendim i pavarur, nuk do të formohet në nivelin e duhur. Pajtohuni që pyetja e paraqitur për veten është treguesi më i besueshëm i ekzistencës së të menduarit të pavarur. Si rezultat, nëse ndjekim rrugën e individualizimit të mësimit, mund të humbasim shumë mundësinë e formimit në një person të një procesi krijues, origjina e së cilës ndërtohet në dialog.

Në përfundim

Përmbledhur, mund të vërehet një mungesë më e rëndësishme e teknologjive të informacionit dhe komunikimit, që rezulton nga përparësia kryesore - disponueshmëria e përgjithshme e burimeve të informacionit të publikuara në rrjet. Shpesh kjo çon në faktin se studenti ndjek rrugën e rezistencës më të vogël dhe merr në internet hapa të gatshme për abstraktet, zgjidhjet e problemeve, draftet, raportet etj. Ky fakt tashmë i njohur konfirmon efektivitetin e ulët të kësaj forme trajnimi. Natyrisht, perspektivat për zhvillimin e teknologjive të informacionit dhe të komunikimit janë të larta, por është e nevojshme të zbatohen ato pa asnjë totalizim maniacal.