Rrethi i Punës program teatri i GEF në shkollë dhe në kopshtin e fëmijëve

Në pedagogjinë moderne është zëvendësuar gradualisht nga seanca didaktike orientuese për të zhvilluar. Me këtë do të thotë në radhë të parë që jo vetëm të drejtpërdrejtë, psikologë, dhe mësuesit por praktikuesit kanë filluar të kuptojnë dhe për të parë rezultatet e vërteta të veprimtarisë së tyre të vazhdueshme arsimore dhe edukative në formimin e personalitetit të fëmijës, zhvillimin e interesave të tij, kreativiteti dhe aftësitë.

Rëndësia e pyetjes

Në fushën e zhvillimit të personalitetit të fëmijëve është e pamundur të mbivlerësohet rëndësia e gjuhës amtare. Gjuha ndihmon për të perceptojnë vetëdije botën rreth çdo fëmije. Gjuha amtare vepron si një mjet kyç të komunikimit. Për zhvillimin e gjuhës së shprehjes duhet për të krijuar një mjedis në të cilin do të jepet për çdo fëmije mundësinë për të ushtruar emocionet e tyre, dëshirat, ndjenjat dhe mendimet. Ajo duhet të sigurohet jo vetëm në nivelin e komunikimit të zakonshëm, por edhe në kuadër të folurit publik.

Duke punuar program "Teatri Circle" (GEF)

zakon ekspresive e të folurit publik mund të zhvillohet te njeriu, nga një moshë të re për të bashkëngjitni atë në fjalimet para një audience. Një ndihmë e madhe në këtë detyrë të ketë një klasë teatër. Fëmijët janë gjithmonë të kënaqur për të marrë ato, duan ata për të vizituar. Programi i Punës Grupi drama në shkollë apo parashkollor është e fokusuar në zhvillimin dhe përmirësimin e aftësive të sjelljes sociale. Kjo është arritur nga fakti se çdo produkt ka një orientim të caktuar moral. Kështu, në përralla, tregime të shkurtra, luan, të zgjidhë problemin e mirës dhe të keqes, guximit dhe frikës, ndershmërisë dhe të pavërtetës. Në sajë të këtyre punimeve fëmija nuk është vetëm mendja percepton botën, por edhe kalon ngjarjen përmes zemrës së tij. Megjithatë, ai jo vetëm që mëson, por edhe shpreh qëndrimin mbizotërues ndaj problemet e tij. Programi i punës në grup dramë shkollës është projektuar për vazhdimin e punës që ka filluar në arsimin parashkollor. Qëllimi kryesor i këtij të fundit është zhvillimi i aftësive të çdo fëmije, duke përdorur mjetet e artit skenik.

detyrat

Çfarë problemesh zgjidh seminar teatër në kopshtin e fëmijëve? Programi ka për detyrë të:

1. Të krijojë kushte për zhvillimin e potencialit krijues të çdo aktiviteteve pjesëmarrës në skenë.
2. Përmirësimin e aftësive artistike në kuptimin e përvojës dhe realizimin e imazheve të fëmijëve që kryejnë aftësitë.
3. Formimi i ekspresive imitim trajnimi aftësitë e kafshëve të thjeshta figurative pabesueshëm.
4. Aktivizimi i fjalorit, për të përmirësuar zërin e fjalës, sistemi intonacionin dhe aftësitë për të kryer dialogje.
5. Mësoni mjetet e elementeve shprehja tipit artit-formë (shprehjet e fytyrës, intonacionin, pantomimës).
6. Formimi i përvojës së aftësive sociale të sjelljes.
7. Edukuar fëmijët me lloje të ndryshme të teatrit (muzikë, kukull dhe të tjerët.).
8. Zhvillimi i interesit në veprimtarinë skenë-lojë.

Ky është një problem i madh që duhet të zgjidhet nga grupi teatrore në kopshtin e fëmijëve. Programi përcakton kohëzgjatjen e punësimit në 20 minuta.

Seksionet

Grupi i teatrit GEF Programi është përshtatur për lidhjet ndërdisiplinore. Ai përfshin seksionet e mëposhtme:

1. Edukimi muzikor. Në klasë, fëmijët mësojnë të njohin gjendjen emocionale e muzikës dhe transferuar atë në shprehjet e fytyrës, lëvizjet, gjestet. Ata theksojnë natyrën e ndryshme të përmbajtjes së produkteve, për të kuptuar më mirë dhe për të vlerësuar sjelljen e heroit dhe të shëmbëlltyrës së tij.
2. Artet pamore. Klasët mbahen në njohje të tillë me riprodhimet e pikturave, të cilat janë të afërta me përmbajtjen e prodhimit.
3. Zhvillimi i gjuhës. program Circle (teatër) i kushton vëmendje të veçantë në formimin e një, diksion të qartë të qartë. Klasa është duke punuar me organet e të foluri. Për këtë qëllim, pjesëmarrësit janë të ftuar të vjershave, Twisters gjuhë, chistogovorki.
4. Njohja me veprat e artit. program turi (teatër) përfshin shqyrtimin e literaturës, e cila vepron si një kornizë skenë. Në klasë të kuptojnë sjelljet, karakterin, imazhi i heroit.
5. Njohja me mjedisin. Brenda rrethit të fëmijëve të mësojnë rreth fenomeneve sociale. Ata njihen me objektet e mjedisit të tyre të menjëhershëm, natyrës.
6. Koreografi. Përmes lëvizjeve valle, pjesëmarrësit mësojnë për të transferuar karakter prodhime të ardhmen, imazhin e heroit.

përmbajtje

Grupi i teatrit për fëmijë Programi përfshin:

1. Bazat kuklovozhdeniya.
2. teatër ABC.
3. Parimet bazë të teatrit të kukullave.
4. Festat dhe festivale.
5. Bazat e aftësive vepruese.
6. Teatri i pavarur.
7. Kryerjen e argëtuese dhe kohën e lirë.
8. Parimet themelore të dramatizim.

kërkesat e trajnimit

Programi grup drama (GEF) sugjeron se në fund të trajnimit të fëmijës do të jenë në gjendje të:

1. Interesuar për t'u angazhuar në aktivitete organizuan-lojrave.
2. Luaj përfaqësim të thjeshtë të veprave të tij të famshme letrare dhe subjekte me mjete shprehëse figurative (gjesteve, shprehjeve të fytyrës, intonacionin).
3. Të përfshirë në skenë lojra lodra bërë e materialeve të ndryshme të tyre.
4. Flisni me fëmijët dhe prindërit organizuan incidente.
5. Portretizojnë përgjigjet e riddles, duke përdorur mjetet shprehëse.

Njohuritë e fituara

Programi grup drama (GEF) duhet të kontribuojnë në edukimin e fëmijës në një mënyrë të gjallë. Ai duhet të dini:

1. Disa manipulimi dhe truket që mund të përdoret në skenë. Në veçanti, në prodhime kukull - është plastike, e butë, lodër gome dhe kështu me radhë.
2. Disa lloje të teatrove.

Një hyrje në aktivitete në skenë

Programi i punës për grupin e dramës përfshin profesione që kontribuojnë në zhvillimin e botës njerëzore ndijor, aftësitë e komunikimit. Shfaqje të zhvilluar ndjeshmëri. Prezantimi i parë me veprimtarinë teatrore zhvillohet në vitet e para. Grupet e vogël Fëmijët marrin pjesë në kor, lojëra, argëtim, duke dëgjuar ekspresive lexim përrallat dhe poezi të rriturit. Është e nevojshme për të përdorur një shumëllojshmëri të mundësive për të rrahur këtë apo atë ngjarje. Ajo zgjon imagjinatën e fëmijës. Për shembull, një caregiver për një shëtitje mund të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në korb, i ulur në një degë. Ai thotë se zogjtë erdhën dhe e përshëndetën guys. Mentor ofron fëmijët përgjigjen Crow pokarkat si e saj për të portretizuar fluturimin e saj.

Shiko prodhime

Teatri Programet turi në shkollën fillore përfshin disa mësime të komplikuara. Gjatë këtyre djem mësojnë të flasin në publik. Këto shfaqje tregojnë fëmijët që, nga ana tjetër, është gjithashtu një formë e fillimit të artit të së kaluarës. Në jetën e përditshme, ju mund të përdorni një shumëllojshmëri të teatrove kukull (Finger, hije, tavolinë, etj). Është e këshillueshme për të përfshirë në pasqyrën e tregime të famshme zanash janë lodra të thjeshta. Grupi drama në programin e shkollës përfshin shfaqje në të cilën aktorët mund të tërheqë shikuesit. Kids vështirë të shpallë të gjithë rolin. Por ata mund të thonë me sukses disa fraza të veçanta, duke plotësuar gjestet e tyre. Për shembull, në përcaktimin e përrallë "rrepë" djema mund të paraqesin si duke tërhequr atë, dhe në një version fazë të "Chicken Ryaba e" - si gjyshërit qarë mbi vezë thyer si një mouse vrapoi dhe tundnin bishtin e saj.

Grupi drama në programin e shkollës mund të ofrojë për formulimin e shfaqjeve të tilla, në të cilat fëmijët janë jo vetëm të kryejnë një rol të tillë të shkurtër, por edhe të veprojë me marioneta. Duke vepruar së bashku me fëmijët më të vjetër, ata mësojnë të kuptojnë dhe pastaj të përdorin gjuhën e trupit, shprehjet e fytyrës, dhe për të përmirësuar fjalimin e tij, ku elementet kryesore janë intonacion dhe ngjyrosje emocionale. Po aq e rëndësishme është vetëm dëshira shumë e fëmijës për të marrë pjesë në formulimin. Në procesin e skenë, të mishëruara në këtë apo atë mënyrë, fëmijët të mësojnë alfabetin e marrëdhënieve. Ngjarje, e cila përfshin programin e rrethit (teatër), të promovojë zhvillimin ndijor të fëmijës, formuar idetë e tij të cilësive të mira dhe negative të njeriut.

games Feature

Kjo formë e trajnimit shërben si mënyrën më të arritshme dhe të këndshëm të të kuptuarit, të shprehurit për një fëmijë përvojat dhe emocionet. Duke luajtur rol të nxitur zhvillimin e rregullave dhe ligjeve me të cilat ato jetojnë të rriturit. Programi i grupeve teatrale në shkollën fillore dhe synon të përdorë shfaqje improvizuara. Në fëmijë ose kukull tyre ka props e veta, rroba, mobilje, lodra, etj Kredite mund të vizitoni role të ndryshme -. Si një bojaxhi, aktor, muzikant, poet, drejtor, dhe kështu me radhë. Është vërejtur se të gjithë fëmijët të këndojnë rolin të tij. Megjithatë, në të gjitha rastet, veprimet e tyre ata kopjoni sjelljen e të rriturve. Në këtë drejtim, në programin turi parashkollor (teatër), është për t'u theksuar në lloje të veçanta të aktiviteteve në skenë. Ata duhet të kontribuojnë për një model të saktë të sjelljes në kushtet moderne të jetës, për të përmirësuar kulturën e fëmijës, njohjen e tij me letrare, muzikore, veprave artistike, traditat, rregullat e mirësjelljes.

tipare dalluese prodhime

Ka Plot-role-playing dhe teatër lojërat. Në mes të këtyre formave të aktiviteteve në skenë ekziston një dallim i rëndësishëm. Plot-role-playing games përfshijnë dramatizim të fenomeneve të jetës dhe teatrit - ngjarjet nga literatura. Sidomos kjo e fundit është arti apo përmbajtje popullore me bazë dhe prania e spektatorëve. Për shfaqjet teatrore janë doll shumë të rëndësishme, objekt, veprim në vetvete, kostum. Të gjitha këto elemente e bëjnë atë më të lehtë perceptimin e rolit të fëmijës. Imazhi i heroit, karakteristikat kryesore të sjelljen e vet, emocionet, ndjenjat përcaktohet nga përmbajtja e një vepre letrare. kreativiteti fëmijë është manifestuar në interpretimin e vërtetë të karakterit. Për ta bërë këtë, ju duhet të kuptoni karakterin, analizuar veprimet e tij, ndjenjat, për të vlerësuar gjendjen e tij. Kjo do të varet në përvojën e fëmijës. Se përshtypjet e tij në lidhje me mjedisin e ndryshme, të pasur do të jetë në imagjinatën e tij, një aftësi më të mirë për të ndjehen dhe të mendojnë.

format e organizimit

Si do klubi drama në shkollë? Programi GEF tërheq vëmendjen për faktin se aktivitetet e organizatës, duke zgjedhur materiale për shfaqje duhet të bëjë një fillim në radhë të parë nga mosha e mundësive, aftësive, njohurive të fëmijës. Është e nevojshme për të kontribuar në pasurimin e përvojës së tij, për të zgjuar interesin për të mësuar, për të zgjeruar kreativitetin e tij. Program për grupin e dramës në shkollë apo parashkollor parashikon format e mëposhtme të organizatës:

• Duke organizuar aktivitete të përbashkëta. Ajo përfshin pjesëmarrjen në procesin dhe të rriturit dhe fëmijët e të gjitha moshave.
• lojërat teatrale në pushime, vizitojnë muzeun e kukulla, klasa në aktrim.
• Aktiviteti i pavarur teatrale, një lojë në kushtet e jetës së përditshme.
• Mini-shfaqje në klasat e tjera, vizita në teatro me prindërit e tyre, skeçe të vogla me kukulla, duke tërhequr karakterin ndritshme (majdanoz, për shembull) në procesin e zgjidhjes së detyrave njohëse.

grupi Junior

Programi i punës Grupi i teatrit për fëmijë 2-3 vjet të vjetra është e përqendruar në duke luajtur me kukulla, vendosjen e parcela të vogla. Gjatë klasat e punës duhet të synojnë zhvillimin e aftësisë për të shprehur emocionet në imazhet motorike të muzikës. Këtu, si një aktor akte, kryesisht mësuesi. Ajo tregon një mini-të luajtur në një teatër desktop, duke përdorur lodra të veçanta, transmeton paleta e saj ton të karaktereve përvojës. Në këtë rast, lëvizjet karaktere duhet të ndryshojnë në humor dhe karakter. Skenë nuk duhet të zhvillohet në një ritëm të shpejtë, por veprimi duhet të jetë jetëshkurtër. Për të eliminuar ngurtësi është e këshillueshme për të shpenzuar me fëmijët e Etudes. Për shembull, "Dielli perëndon", "The Sun Rises". Në Këto skica emocion fjalët transmetueshme dhe Muzikë (lëvizja akorduar kryhet lart dhe poshtë). Këto cilësime të inkurajuar fëmijët për të kryer lëvizjet përkatëse.

Grupi mesme

Programi grup drama në nivelin e moshës ardhshëm gradualisht prezanton fusha të reja të lojrave. Për shembull, fëmija kalon nga prodhimi i "për vete" me shfaqje për audiencën. Më parë, ai mori pjesë në lojrat, e cila kishte një vlerë të procesit, tani merr mbi rëndësinë e rezultatit. Program për grupin e dramës hyn në lojë 5-7 në një grup të kolegëve të cilët kryejnë role të ndryshme. Prodhimet e një fëmijë të thjeshta mënyrë të shkojë në mishërojnë një vizion të heroit, emocionet e tij, humor ndryshon aty. Si rezultat, interes në lojëra zgjerohet, thellohet. Fëmijët fillojnë të kombinuar tekst dhe lëvizje, të zhvillojnë një ndjenjë të partneritetit, duke përdorur 2-4 aktorë pantomimës. Zgjerimi i përvojës lojrave në kurriz të zhvillimit të themeleve të dramatizim.

Njohja e teknikave themelore

Në Kujdestari përdor:

1. Lojra me karaktere të shumta. Tekste dramatizohet tregime për kafshët dhe magji ( "Patat-mjellma", për shembull).
2. Lojëra për tregime të bazuara në "punë të rriturve".
3. Skenë shfaqje të veprave letrare.

Si bazë të përmbajtjes, të luajnë skica improvizuara dhe llojin riprodhues ( "me mend se çfarë unë jam duke bërë"). Këto ushtrime kanë një ndikim pozitiv në formimin e cilësive mendore të fëmijës. Gjatë transformimit përmirëson sferën emocionale. Fëmijët fillojnë të agjërojë në një imazh të caktuar për t'iu përgjigjur ndryshimeve në performancë muzikore, duke imituar heronjtë e reja. Edukator duhet të jetë për të nxitur dëshirën për të shpikë metoda veta të realizimit ngjiz veprojnë në bazë të kuptimit të tyre të thelbin e punës.

grupi Senior

Në këtë moshë fazë vazhdon për të përmirësuar aftësitë e fëmijëve me probleme përmirësuar ndjenjën e partneritetit. Mentor kryen në këmbë, ulur pranë së bashku me vëzhgimin e rrethon fenomene kafshëve kalimtarët. Zhvillojnë imagjinatën lejojë detyra të ndryshme. Për shembull, fëmijët janë të ftuar të paraqesin detin, plazh, diell për të gjitha shtrihen në rërë dhe sunbathing. Në procesin e krijimit të një mjedisi të lirë dhe të qetë duhet të kontribuojë për zgjimin e imagjinatës, improvizimit, shkrim. Për shembull, fëmijët mund të jetë në rrugën e tyre për të përfunduar çdo histori, për të dalë me ngjarjet e reja, të hyjë në karaktere të tjera. Në rrjedhën e punësimit pantomicheskie përdorura dhe skica të fytyrës, skeçe për qëllim zhvillimin e kujtesës. Fëmijët marrin pjesë në shpikur projektimit për përrallat.

grup përgatitës

Në këtë fazë, fëmijët fillojnë një interes shumë aktiv në aktivitetet e teatrit si një formë arti. Ata kanë filluar të jenë të interesuar në tregime për historinë e skenë, pajisje të brendshme për audiencën, veçanërisht punën e aktorëve, make-up, specifikat e provave. Parashkollorët shpjegon rregullat e sjelljes në teatër. Fëmijët të mësojnë ata dhe nuk përpiqen për të thyer kur vizitojnë shfaqje. Përgatitja për të hyrë në teatër për të ndihmuar të veçantë intervistë quiz-game. E gjithë kjo kontribuon në akumulimin e eksperiencave të gjalla, aftësitë, zotërimin e të kuptuarit, si dhe perceptimi estetik.

Test njohuritë tuaja

Po aq e rëndësishme në grupin përgatitor ka jo vetëm përgatitjen dhe të menjëhershëm skena ri-miratimi, por edhe follow-up punën. Edukator gjen se si edhe djemtë e kanë mësuar përmbajtjen e luajtur dhe perceptuar performancës. Kjo është bërë përmes intervistave të veçanta, e cila ka qenë e rekomanduar për të luajtur, të karakterizuara nga veprimet e personazheve, emocionet e tyre janë të matur, analizuar me anë të shprehjes. Për të përcaktuar shkallën e asimilimit të metodës associative përdoret në mënyrë efikase. Për shembull, në disa klasa fëmijët kujtohet shfaqje histori për shoqërimin e muzikës që u dëgjuan në rrjedhën e saj, përdorin të njëjtat atribute që ishin në skenë. Në referencë të përsëritur në përshtatjen fazë përmirëson memorizimin dhe të kuptuarit e përmbajtjes fokusohet në mjetet shprehëse të karakteristika, fëmijët edhe një herë duke përjetuar ndjenjat e përjetuar më parë.

përfundim

Në fëmijët e moshës parashkollore marrjen e histori të gatshme pak. Ata përpiqen për të dalë me diçka të re. Për ta bërë këtë, ju duhet për të krijuar kushtet e duhura. Në veçanti, kujdestarët duhet:

• Orientojnë fëmijët për të krijuar duart vepra artizanale e tyre për lojërat teatrale drejtorit desktop-së.
• Për të njohur fëmijët me histori interesante që do të kontribuojnë në formimin e dizajnit të tyre.
• Sigurimi i fëmijëve me mundësi për të realizuar idetë e tyre në vizatim, kënduar, lëvizjen.
• Për të treguar kreativitetin dhe iniciativën e tyre si një shembull për t'u ndjekur.

Për të përmirësuar elementet individuale intonations, lëvizjet mund të përdorni një gjimnastikë të veçantë. Ushtrimi dhe fëmijët mund të shpenzojnë më vete. Për shembull, dikush vjen dhe vendos imazhin që shoqërohet sjellje, gjeste, shprehjeve të fytyrës, fjalë. Puna në këtë rast është i bazuar në modelin: leximit ekspresiv, analiza bisedë-ekzekutimit. Gjëja kryesore është që të japë fëmijëve më shumë liri në fantazi dhe në veprim me simulim lëvizje.