Përdorimi i pranimit të Teknologjisë Arsimore në organizimin e procesit arsimor në letërsi

LG Nazimova, Gou SPO "Kolegji i arteve tradicionale të popujve të Transbaikalia" - Gou SPO KTINZ (Ivolginsk, Republic of Buryatia)

Koncepti i "makinave të mësimdhënies", të studiuara nga shumë edukatorë dhe psikologët. Kur mësuesi takohet me detyrën e re pedagogjike, para së gjithash ai është duke u përpjekur për të zgjidhur atë me ndihmën e pritjen e tij të famshëm. Dështimi i detyruar për të kërkuar zgjidhje jo-standarde, dhe nëse mësuesi është e pamundur - ajo hap një metodë të re për zgjidhjen e problemeve pedagogjike dhe formuar gradualisht vendosur e tyre personale.

Dua të ndalem në metoda të tilla, të cilat janë të përcaktuara në bazë të qëllimeve të përgjithshme arsimore kryesore A.V.Hutorskim, duke mësuar dhe duke formuar njohëse, informacionin, komunikimin dhe kompetencë vlerë-semantik.

kompetenca arsimore dhe njohës - një grup i kompetencave të nxënit në fushën e vetë veprimtarisë njohëse. Në mësimet e letërsisë - është dija dhe organizimi aftësitë e përcaktimit të qëllimit, planifikimin, analizën, reflektimin, vetë-mësimit dhe aktivitetit njohës të. Mjeshtrat e studentëve aftësitë e veprimtarisë prodhuese: Marrja e njohurive direkt nga realiteti, metodat e pronësisë të veprimit në situata jo-standarde, metoda deduktive për të zgjidhur problemet. Ofron studentëve të vet metodat e mëposhtme:

"Gara në krye." Me tabelën e fundit çdo rresht nxjerrin gjethet me detyrën, detyra është shpallur. Fituesi është numri, i cili është më i shpejtë dhe më i saktë kryer punën. Nëse udhëheqësi ka gabime, konsiderojnë përgjigje të tjera. Fitorja mund të shkojnë në rreshtin tjetër, i cili kryhet puna vonë, por më saktë. Kjo teknikë është përdorur shpesh në fazën e aktualizimit të njohurive kontrolluar detyrat e shtëpisë.

"Përplasja e kontradikta në praktikë." I japin punë për të cilën ata janë të lehtë për të trajtuar fillimisht (për shkak të përvojës subjektive apo njohuritë e fituara në studimin e temën e mëparshme), por më pas u përball me një kontradiktë, një që kërkon njohuri të reja. Si pasojë - formulimi i studentëve detyrë të mësuarit. Teknikë është përdorur në çdo fazë të mësimit në formulimin e objektivave arsimore, në fazën e të mësuarit materiale të reja.

"Koordinimi". Studentët Kryen të gjitha detyrat në mënyrë të pavarur dhe më pas diskutuan rezultatet në çifte ose në grupe mini- shprehur materiale rënë dakord. Kjo teknikë mund të përdoret gjatë punës së pavarur.

"Pyesni". Studentët janë të ftuar të bëjnë pyetje të tyre për studimin e temës: me gojë ose me shkrim, me ofrimin e kohës për të përgatitur një aty për aty. Pranimi është më efektive gjatë përsëritës - përmbledh mësimin.

"Shoqata". Kur takohen me një koncept të ri të ftuar të shoqatave lidhur me të, përshtypjet dhe imazhet që do ta bëjë më të lehtë për të mësuar një lëndë të re. Pranimi mund të përdoren në studimin e materialit të ri.

"Vetëm përparësitë e mia". Studentët në fund të mësimit quhet vetëm se duke punuar ata e bëri më të mirë.

"Panatyrshmëri." Nxënësit janë të ndarë në grupe, të luajnë miniaturë. Pritjes është përdorur kur të mësuarit materiale të reja për të siguruar atë.

"I - master." Në fazën fillestare të temave të studimit janë të përcaktuara nga studentët të cilët kanë provuar veten më aktiv dhe të marrin përgjigje të saktë në një temë të re. Ato janë dhënë titullin "Master". Në mësimin e ardhshëm, Wizard merr një fletë me detyrat dhe për të ndihmuar shokët e klasës më të suksesshme të çmontimit kompleksitetin e temës. Ajo është përdorur për të urokah- seminare.

"Habitur!". Mesazhi i shkurtër i të dhënave interesante historike, legjendat dhe faktet e pazakontë. Mesazhet mund të përgatisë dy mësuesit dhe nxënësit. Teknikë është përdorur në fazën e mësimit materiale të reja dhe në rrjedhën e punës praktike.

"Turne me kohë të pjesshme." Udhëzues përgatit të dhënat për ekskursione. përpunuar në mënyrë krijuese tutorial materiale, fantasize, të mësohen me imazhin. Gjatë turneut marrë "Intervista" në karaktere letrare, autorët e veprave, raportet janë të mirëmbajtura. Pranimi përdorur në studimin e materialit të ri dhe povtoritelno- mësime përmbledh.

"A e dini se ...." Nxënësit duhet të plotësojë frazën duke përdorur informacionin e gjetur më parë në temën hetuar. Ajo është përdorur në përsëritës - përmbledhur mësimet për zgjerimin e horizontet.

"Ka pasur tregime i gjatë." Dhënë detyrë për të dalë me një histori të vërtetë dhe një legjendë në lidhje me një temë të veçantë. Më pas, nxënësit lexojnë me zë të lartë në fitim ose Fable e tyre, dhe të tjerët të përpiqen të gënjejnë nëse kjo është e vërtetë apo jo, dhe të shpjegojë se pse ata mendojnë kështu. Metodë përdoret në material sinteza dhe përsëritje fiksim studiuar.

Kompetenca e informacionit - Kompetenca, duke siguruar aktivitete të mësuar aftësitë në lidhje me informatat e përmbajtura në lëndët akademike si dhe në botën e jashtme: për të kërkuar për të, analizuar dhe zgjidhni informacionin përkatës, organizojnë, të kthyer, të shpëtuar dhe për të dërguar atë.

"Krijimi prezantimin e-mësimit për të shoqëruar leksion akademik." Për punën ofrohen: një template prezantim - multimedia ardhmja leksion 3 slides (titulli, objektivat mësimore, plan) dhe tekstin e leksionit. Përmbajtja duhet të përputhen me tekstin e paragrafëve mbi këtë temë, plotësuar me ilustrime, vizatime dhe të tjerët. Kjo metodë ju lejon të rregulluar kreative detyrat e shtëpisë paraprak dhe studimin e materialit të ri.

"Transformimi". Pas shikuar këtë video, ju mund të bëni në përmbajtjen e detyrat e saj krijuese: për të vazhduar storyline ose të ndryshojë komplot duke ofruar një; të bëjë ilustrime; shkruan një shqyrtim në një film, të shkruar një shqyrtim. Pritjes është përdorur kur duke studiuar një temë të re.

"Mblidhni tekstin." Krijuar grupe prej 4-6 njerëzve. Secili grup merr një pako me një të fotokopjuara pikat paragrafi tekst në formë të shpërndara. Target: brenda 1-2 min. rivendosur tekstin dhe të dalë me një kundërshtar pyetje komande-. Pranimi është efektive në fazën e kontrollimit të shtëpisë.

Kompetenca komunikative përfshijnë njohuritë e nevojshme gjuhë, mënyrat e bashkëveprojmë me njerëz të tjerë dhe ngjarjet, aftësitë e punës në grup, njohuritë e roleve sociale në ekip. Ata duhet të jenë në gjendje për të prezantuar veten, plotësoni një formular, bëj një pyetje, që të ketë një diskutim.

"Intervistë me heroin letrar." Për Bordin quhet një student i cili i përgjigjet pyetjeve të shokëve në emër të heroit letrar. Pranimi mund të përdoren në studimin e veprave të artit në hapin e skanimit ankorimit detyrat e shtëpisë dhe sintezë dijes.

Kompetenca vlera-semantik - kompetenca në fushën e filozofisë, e lidhur me sistemet e vlerës së studentit, aftësinë e tij për të parë dhe kuptuar botën, për të lundruar në të, të vetëdijshëm për rolin dhe misionin e tyre.

"Spotlight". Spotlight rolin e kryer nga një student që kap më interesante deklarata, mendime, argumente, polemika. Në fund të mësimit ai u vënë re nga zëri dhe kryen mini-debat. Metodë është përdorur gjatë përgjithësuar apo mësimet e integruara.

"PST." Në çdo tabelë janë piramidat me shkronja të mëdha të shkruara në fytyrat - P, C, T. Pas marrjes së një detyrë, nxënësit të përcaktuar për veten e tyre të cilën mënyrë ai do të kryejë atë: P - me një mësues në qasjen e tyre C, T krijuese të detyrës, pasi ajo tashmë ka një përvojë. Teknikë është përdorur në çdo fazë të mësimit.

Letërsi.

Danilchuk EV teknologjisë së informacionit në obrazovanii. Volgograd 2002

Baranov NA Kultura Informacion i mësuesit si zhvillimin profesional të gjendjes. Standardet dhe monitorimi në arsim. M., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. Information Age. Ekonomia, shoqëria dhe kultura. Moscow, 2002.

Aplikoni risive pedagogjike. zëvendës drejtor Drejtoria e shkollës №9 2010. S.40-48.

Chernobrovkina GP Përdorimi i praktikave të teknologjisë arsimore në organizimin e protsessa.M arsimor. 2011 numri 5. s.46-53.