Çfarëdo blasfemuan Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës, nuk mund të themi se ajo nuk bën asgjë. Sigurisht, vlerësimet e ndryshme të veprimtarisë, por fakti që ajo ekziston - është e pamohueshme. Një nga aspektet më interesante të veprimtarisë së këtij institucioni është që të sigurojë një mjedis arsimor. Çfarë është ajo? Çfarë karakteristika bën?
informacione të përgjithshme
Arsimi është një nga komponentët më të rëndësishme të individit modern. Në drejtësi duhet theksuar se koncepti i pedagogjisë dhe filozofisë së hapësirës arsimore në vetvete është ende projektuar një shumë të dobët. Ndoshta, kjo situatë është zhvilluar në lidhje me faktin se shekujt e trajnimit tradicional është kryer vetëm në disa institucione të mbyllura. Kështu, koncepti i "hapësirës arsimore" në vetvete është përdorur për herë të parë vetëm në fund të viteve tetëdhjetë të shekullit të kaluar. Por çfarë është ajo? Zhvillimet aktuale në dokumentet zyrtare nuk i japin një kuptim të plotë të këtij aspekti të trajnimit. Ky term, për shembull, mund të gjenden në ligjin për arsimin dhe revista arsimore. Si rregull, ajo është përdorur si një metaforë për ruajtjen e unitetit në procesin e të mësuarit, pavarësisht nga fakti se decentralizimi është mbajtur aktive. Nëse marrim parasysh hapësirën arsimore si diçka të tërë, diçka që ju nuk mund gjithmonë them, edhe në lidhje me territoret e shteteve individuale. Si një shembull, në shkollat e kishat e natës dhe struktura të ngjashme organizative të tempujt e feve të tjera. Edhe pse, sipas ligjit, ajo mund të merret vetëm me Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës.
Historia e shfaqjes dhe formimin
Fraza "Hapësira arsimor" hyri në përdorim mjaft shpejt. Dhe nuk është rastësi. Ky proces u shoqërua me një tranzicion të mprehtë në fazën e informacionit të zhvillimit të shoqërisë, kur komunikimi nuk është një problem. Në kreshtë e një valë të popullaritetit, dhe ka pasur një "kapur" në sferën e arsimit. Sot, me kompjuter, ju mund të merrni qasje në një sasi të madhe të informacionit të nevojshme për njeriun. Tani universitetet mund të mësojnë nëpërmjet rrjetit. Por ne nuk duhet të japë një teknologji të rëndësishëm të informacionit rol. Pra, shumë të ndikuar dhe të jetë përshpejtuar. Fakti që ai u gjet në vëmendjen e njerëzve të një numri të madh të proceseve integruese dhe shpërbërja. Dhe kjo është e gjitha Marku dhe u prezantua termin "hapësirë arsimore".
Pse është ajo ndryshon?
Krijon një mjedis elektronik të informacionit-arsimore, përshpejton procesin dhe ka një numër të madh të gjërave të tjera zbavitës. Por pse? Për ta bërë atë më të qartë, ne kemi shpenzuar analogjinë me fizikën. Ata që janë mësuar këtë shkencë në shkollë, mund të mbani mend se përparimi ndodh vetëm në sistemet ose nga objektet që janë në situata të disekuilibrit ose kushtet. Kjo, dhe hapja "Kodi i burimit" dhe çoi në faktin se procesi evolucionar është për shkak të bollëk e informacionit rrjedh, dhe komponentëve të tjerë të energjisë. E gjithë kjo është shoqëruar me një rritje të rendit, rritja e strukturës dhe kompleksitetit dhe, më e rëndësishmja, një rënie në entropisë.
Informacione mjedisi arsimor i institucionit arsimor: rrënja e të gjitha proceseve
Pse ka roll është në këtë drejtim? Prania e kushteve jo të ekuilibrit të arsimit është rezultat i veprimit të qëllimshëm nga ana e mësuesve dhe vargjeve të rastit të informacionit. Ekzistenca e përcakton vetëdijen! Dhe pikërisht njëjtë besimi mund të themi se vetëdija përcakton të qenit. Duke pasur parasysh përhapjen e teknologjisë së informacionit, kjo nuk është për t'u habitur se dikush doli me idenë se është e nevojshme për të krijuar një mjedis të mësuarit, e cila do të bazohet në faqet e internetit, programeve të klientit, qasje të lirë në materialeve dhe kështu me radhë. Pas të gjitha, ai vetëm do të rrisë efekt i dobishëm e shkollave, universiteteve dhe institucioneve të tjera arsimore në mendjet e njerëzve. Gjithashtu, ju lutem vini re se strukturat e Virtualization të institucioneve arsimore, të mësuarit në distancë dhe otvyazka nga hapësira kontribuon në përhapjen e shërbimeve arsimore në mesin e popullatës së përgjithshme. Këto procese janë të gjithë duke fituar forcë momentit.
efekt synergistic
Kështu quhet precedentë, kur komponentet individuale, kur të kombinuara në një sistem të vetëm jep një rezultat të fortë pozitiv, më shumë se sa ata mund të japin në mënyrë individuale. Kjo tregon shumë mirë që mund të japin informacion dhe mjedisin arsimor të nxënësve të shkollave apo universiteteve. Për të maksimizuar efektivitetin, është e nevojshme për të krijuar situatat e dëshiruara jo-ekuilibrit dhe kushtet. Dhe e gjithë kjo duhet të zbatohet në mënyrë të tillë që një person është i zhytur në mjedis dhe të lehtë mund të kryejnë funksione edukative. Në kushte natyrore, këto procese janë mjaft të ngadalshëm. Për të rregulluar këtë, të mërkurën ka ofruar dy ndryshime në shënjestër për qëllim të sigurojë që marrëdhënia njerëz kanë zhvilluar në mënyrë të drejtë. Si një shembull, le të shohim në shkollë. Një fëmijë mund të "falsifikojnë" detajet e ditarin e tij, dhe prindërit nuk do të dinë se çfarë gjendjen e vërtetë të punëve në pasardhësit e tyre. Tani le të shtoni një grimë të vogël e teknologjisë së informacionit. Supozoni se ka një ditar elektronik. Dhe prindërit mund në çdo kohë për t'u njohur me situatën e tanishme dhe të sigurojë udhëzime për fëmijën, nëse ka nevojë.
ndërtimi strukturore
informacioni modern dhe mjedisi arsimor mund të konsiderohet dhe nga një pikë formale e parë. Si bazë në këtë rast është e nevojshme për të marrë nocionin e shërbimeve arsimore dhe të dhënave. Kjo është, në një hapësirë të caktuar, një person mund të merrni njohuri të veçanta. Nga një pikë formale e parë, për operimin e një sistemi të tillë kërkon burimet e shërbimeve arsimore dhe konsumatorët. Si kanal është rrjeti informacioni për të siguruar transferimin e të gjitha të nevojshme. Pozitivisht në proceset që ndodhin mund të ndikojnë në konstante diferencimin e sociale marrëdhënieve. Në të vërtetë, në sajë të kësaj ju mund të ndërtojë një hierarki të qartë brenda të cilit do të organizohet bashkëveprimi efektiv. vërejtur tilla në departamentet e teknologjisë së informacionit. Kështu, personeli mësimor, si rregull, ka qasje të lirë në kohë nxënësve që veprojnë që duhet të jetë në një vend. Kështu ajo ushtron kontroll efektiv mbi procesin e trajnimit dhe detyrat që kryejnë. Natyrisht, ky është vetëm një shembull i mjedisit arsimor të informacionit, dhe e tyre shumë.
përsosmëri
Zhvillimi i informacionit dhe mjedisit arsimor është një pasojë e suksesit të trajnimit veprimtarive të organizatave. Proceset Technologization sugjeron se rezultati i aktiviteteve të qendrave të trajnimit është disponueshmëria e stafit profesional dhe aftësinë për të krijuar zhvillimet komplekse. Ata, nga ana tjetër, janë duke punuar në përshpejtimin e proceseve të trajnimit dhe edukimit. Një rreth vicioz i distilimit të ngjarjeve. Dhe kalimi i varg të ri të procesit do të përshpejtohet vetëm.
bashkëveprim
Koncepti i "mjedisit mësimor" dhe "hapësirë" kanë shumë gjëra të përbashkëta. Ata janë të bashkuar kryesisht përqëndrohet në zbatimin e objektivave të të mësuarit. Ata janë të dy mjedisi i jashtëm në lidhje me këtë temë që është arsimuar. Duhet të theksohet se ambienti ofron një zhytje në të. rrjedha e informacionit e natyrshme këtu është përdorur për të përmirësuar dhe për të ndryshuar për njeriun më të mirë. Ajo duhet gjithashtu të theksohet një autonomi të caktuar të mjedisit arsimor, ose më saktë, komponentin e saj të informacionit. Konsideroni këtë shembull: një person i cili është duke u testuar. Ajo bashkëvepron me mjedisin duke zgjedhur përgjigje. Por direkt ndikojnë në vlerësimin ajo nuk mund të. Kështu, një person është përballur me kufizime të caktuara. Dhe teknikë vetë mund të vendosë në një numër çështjesh. Sigurisht, ka shumë nuanca, të tilla si break-ins, zvarritje, sistem të papërsosur, dhe kështu me radhë, por ne nuk do të marrë parasysh për shkak se ajo është përtej fushëveprimit të këtij neni.
kompleksitet
Ju nuk duhet të harrojmë se mjedisi i sotëm arsimor është vetëm një pjesë e mjedisit arsimor. Natyrisht, një pjesë e rëndësishme, por jo të gjithë ajo mban. Pra, në këtë rast, ajo luan një rol të rëndësishëm dhe cilësinë e materialeve mësimore, të cilat janë të përfaqësuara në media. Gjithashtu, ju nuk duhet të injorojë faktin se ky mjet mund të përmirësohet në mënyrë të konsiderueshme. Por për të marrë efektin më të mirë ju duhet të sigurojë që sistemi punon për të hequr apo përmirësuar pjesët përbërëse të tij. Më pas, në teori, do të jetë e mundur të mbështeten në krijimin e një mësuesi virtuale. Por ende duhet të jenë në përputhje me buzë të Arsyeja. Pra, tani ne mund të themi se për mjedisin arsimor është karakterizuar nga një centralizimi të ngurtë dhe inspektimit të plotë të materialit. E pra, duhet theksuar se ka një kokërr e racionalitetit - sepse nëse një qasje e tillë nuk do të ishte realizuar, shumë shpejt këto ide të dobishme mund të kthehet në diçka të ngjashme me të portalit mesatare apo forum.
përfundim
Përveç të gjitha më lart, duhet të theksohet, megjithatë, ju do të duhet të kujdeset për sigurinë e të dhënave të përdorura, si probabilitetin e një personi të talentuar që nuk e mendjes duke u të drejtat e administratorit dhe të qëndroni si vlerësimin e dëshiruar është shumë e lartë. Por kjo nuk është e vetmja zonë mbi të cilat ende duhet të punojnë. Duhet të theksohet se ky trend është vetëm fillimi për të zhvilluar, kështu që nuk ka hapësirë të madhe për krijimin e mekanizmave të ndryshme të ndërveprimit dhe mbështetjen e zgjidhjeve.