Teknologjive të reja pedagogjike - është çelësi për trajnim të suksesshëm?

Në praktikë, një shumicë e shkollave moderne dhe institucioneve të tjera arsimore shpesh duket idenë se ata janë në mënyrë aktive duke përdorur teknologji të reja pedagogjike që ju ose fëmija juaj do të arrijë një sukses të shkëlqyer në zhvillimin e aftësive dhe njohurive të interesit. Deklarata të tilla janë të njohura sot se kurrë më parë. Ata u kthyen të krijuesit të tyre si kriter dhe premtimi të mjaftueshëm të shenjave reklamave.

teknologji inovative arsimore - nuk është vetëm një proces i informatizimit

Megjithatë, formulimet e tilla janë shpesh trajtohen gabimisht, duke reduktuar metoda të ngjashme në shkollë vetëm për përdorimin e risive teknologjike moderne. Natyrisht, në këtë moshë të programeve të testimit dhe PowerPoint presentations e ndryshme janë jashtëzakonisht të dobishme dhe të rëndësishme. Megjithatë, është e rëndësishme për të marrë parasysh se teknologjive të reja të mësimdhënies - është, mbi të gjitha, një grup i software authoring, të cilat përmbajnë metoda që synojnë maksimizimin e zhvillimit të aftësive mendore dhe aftësitë praktike të studentëve. Si një shembull i thjeshtë nga këto teknika mund të rezultojë në një shumëllojshmëri të elementeve lojë të trajnimit për të përgatitur fëmijët parashkollor të moshës dhe fëmijët e moshës së shkollës fillore. Këto teknologjitë mësimore edukative ndërtuar mbi idenë se procesi emocionuese do të kontribuojë për një mësimin përmendësh të mirë, si dhe të fut fëmijët gjueti për klasat. Si një shembull tjetër: në posterat e shumta të shkollave të ndryshme të gjuhës, ju jeni të sigurt për të gjetur një slogan që teknika e tyre Kjo do t'ju ndihmojë të bëni më të lehtë për të mësuar gjuhën përmes simulimit të situatave të përditshme, praktika konstante bisedor dhe kështu me radhë.

Historia e ideve arsimore

Nga rruga, këto teknologji të reja pedagogjike - kjo nuk është një risi e 10-15 viteve të fundit, sa më shpesh duket të bashkatdhetarëve tanë. Ato ekzistojnë që nga koha e fillimit të ideve të para arsimore dhe përpjekjet për të sistematizuar përvojën e akumuluar. Për shembull, shumë mësues historianë sovjetikë kanë shprehur kundërshtimin e tyre për urtësinë konvencionale idenë se historia nuk toleron humor lidhore dhe gjoja nuk ka kuptim për të folur rreth ngjarjeve të dështuara. Në vend të kësaj, ata argumentuan se procesi shkollimi i një vendimi të tillë do të jetë jashtëzakonisht e dobishme, pasi do të kishte detyruar nxënësit që të mendojnë në mënyrë abstrakte. Dhe, më e rëndësishmja, për të vënë mësuesin në kushte të barabarta me studentët - e para do të jetë kështu që nuk e di përgjigjet e sakta për këto pyetje (për shembull, çfarë do të ndodhë në Rusi, nëse jo për të Revolucionit të Tetorit) dhe nuk do të kishte qenë për qëllim fillimisht në vetëm korrur përgjigje të sakta. Kjo gjendje do të stimulojë zhvillimin e logjikës dhe të menduarit kritik mbi memorizimin e thjeshtë e tezave me shkrim mbi shkaqet, parakushtet, efektet, dhe kështu me radhë. Teknika të tilla në një proces modern mësimor u bë i njohur si "problematike".

Përdorimi i ideve arsimore

Megjithatë, është e rëndësishme në të njëjtën kohë të kuptojnë se teknologjitë e reja pedagogjike - kjo nuk është diçka që duhet patjetër të kryhet në masa e gjerë, plotësisht të zëvendësuar edukimin tradicional. Është e nevojshme për të marrë parasysh drejtuar e tyre pikë - me zbatimin lokal dhe nën kontrollin e drejtpërdrejtë të zhvilluesi i saj, ata do të japin një sukses të shkëlqyer, por me riprodhimin në masë, ata shpesh humbasin efektshmërinë e tyre.