Shkollat ekonomike dhe zhvillimi i tyre

Shfaqja e shoqërisë është e lidhur me realizimin e nevojave njerëzore materiale dhe shpirtërore. Kënaqshmëria e nevojave është motivi kryesor për pjesëmarrjen e njerëzve në marrëdhëniet e prodhimit dhe themelet e zhvillimit ekonomik.

Vlera e nevojave

Nevojat njerëzore çojnë njerëzit në veprim. Nevojat ekzistojnë në lidhje me mjetet me të cilat ata janë të kënaqur. Këto "vegla" formohen drejtpërdrejt në rrjedhën e punës. Puna është një aktivitet i përshtatshëm. Ajo manifestohet kryesisht në aftësinë e njeriut për të krijuar objekte dhe mjete për prodhimin e materialit. Në formimin e pronës, lidhja qendrore është përvetësimi i punës.

Interesi ekonomik

Ajo lind në bazë të një sistemi me nevoja të ndryshme . Interesat ekonomike janë motivi më i rëndësishëm i aktivitetit të punës. Kur përmirësohet prodhimi, rritet numri i nevojave. Ata, nga ana tjetër, kontribuojnë në zhvillimin e mëtejshëm të ekonomisë. Formimi i nevojave, ndër të tjera, varet nga faktorët subjektivë. Ato përfshijnë, para së gjithash, shijet dhe prirjet e një personi, nevojat shpirtërore të karakteristikave individuale, fiziologjike dhe psikologjike, si dhe zakonet dhe zakonet popullore. Në këtë drejtim, formohen kushtet në të cilat një person detyrohet të vendosë vlerën e shërbimeve ose mallrave.

Aktivitetet prodhuese

Ajo realizohet me ndihmën e një sistemi ekonomik. Ky i fundit është një mekanizëm specifik social dhe organizativ. Për shkak të burimeve të kufizuara në dispozicion, është e pamundur të plotësohen nevojat e të gjithë anëtarëve të shoqërisë. Sidoqoftë, qytetërimi synon këtë qëllim si një ideal. Kjo shkakton njerëzimin të zhvillojë një shumëllojshmëri mjetesh që do të lejonin që kjo detyrë të realizohej. Teoria ekonomike është një nga mjetet e tilla.

Elementet burimore

Shenjat e para të të menduarit ekonomik gjenden në shkrimet e mendimtarëve të Egjiptit të lashtë dhe në traktatet e lashta indiane. Urdhërime të vlefshme në lidhje me menaxhimin janë gjithashtu të pranishme në Bibël. Si një drejtim shkencor, teoria ekonomike filloi të formonte më qartë në veprat e filozofëve të lashtë grekë. Idetë e para janë formuluar nga Ksenofoni, Aristoteli, Platoni. Ishin ata që prezantuan termin "ekonomi", duke iu referuar atyre doktrinën e krijimit dhe menaxhimit të një familjeje në kushte të zotërimit të skllevërve. Ky drejtim u bazua në elementet e aktivitetit natyror të punës dhe të tregut.

Zhvillimi i shkollave ekonomike

Veprat e mendimtarëve të lashtë grekë u bënë themelet për formimin e mëtejshëm të doktrinës. U nda më vonë në disa drejtime. Si rezultat, u formuan këto shkolla të mëdha ekonomike:

• Mercantilism.
• Marksizmi.
• Physiocrats.
• Shkolla ekonomike klasike.
• Keynesianism.
• Shkolla neoklasike.
• Monetarism.
• Margjinalizmi dhe shkolla historike.
• Institucionalizimit.
• Sinteza neoklasike.
• Shkolla e majtë.
• Neoliberalizmi.
• Teoria e shkollës së ekonomisë së furnizimit.

Karakteristikë e përgjithshme e drejtimit tradicional

Shkollat kryesore ekonomike u formuan nën ndikimin e pikëpamjeve të ndryshme të shkencëtarëve të ndryshëm. Një rol të shquar në zhvillimin e mësimdhënies tradicionale luajti figura të tilla si F. Quesnay, U. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. Me një ndryshim pikëpamjesh, ata u bashkuan nga disa ide të përbashkëta, në bazë të të cilave u formua një shkollë ekonomike klasike. Para së gjithash, të gjithë autorët e përmendur ishin përkrahës të liberalizmit ekonomik. Thelbi i saj shpesh shprehet me frazën laissez faire, që fjalë për fjalë do të thotë "le të bësh". Parimi i kësaj kërkese politike u formulua nga Fizikratët. Ideja ishte të siguronte lirinë e plotë ekonomike të individit dhe konkurrencës, ndërhyrjen e pakufizuar shtetërore. Të dyja këto shkolla ekonomike e konsideronin njeriun si një "subjekt ekonomik". Dëshira e individit për të shumfishuar pasurinë e tij kontribuon në një rritje në të gjithë shoqërinë. Mekanizmi automatik i vetë-rregullimit ("dora e padukshme", siç e quajti Smith) është drejtuar në veprimet e ndryshme të konsumatorëve dhe prodhuesve, në mënyrë që të krijohet një ekuilibër afatgjatë në të gjithë sistemin. Në të njëjtën kohë, ekzistenca e vazhdueshme e nënproduktit në të, ri-prodhimi dhe papunësia bëhet e pamundur. Autorët e këtyre ideve kanë dhënë një kontribut të rëndësishëm në formimin e shkollës së shkencës ekonomike. Më vonë ata u përdorën dhe u përmirësuan. Shumë shkolla ekonomike kanë kontribuar në këto ide. Si rezultat, u formuan sistemet që përputheshin me një ose një fazë tjetër në formimin e shoqërisë. Pra, ekzistonte, për shembull, një shkollë socio-ekonomike.

Ideja e Smithit

Në bazë të shkollës së teorisë ekonomike, e cila mbështeti këtë shifër, u zhvillua koncepti i vlerës së punës. Smith dhe pasuesit e tij besonin se krijimi i kapitalit realizohet jo vetëm përmes bujqësisë. Në këtë proces, puna e seksioneve të tjera të popullsisë, i gjithë kombi si tërësi, është i një rëndësie të veçantë. Mbështetësit e kësaj shkolle të teorisë ekonomike argumentuan se, pjesëmarrja në procesin e prodhimit, punëtorët e të gjitha niveleve hyjnë në bashkëpunim, bashkëpunojnë, gjë që përjashton çdo dallim midis aktiviteteve produktive dhe "të pafrytshme". Bashkëveprimi i tillë është më efektiv kur zbatohet në formën e shkëmbimit të mallrave të tregut.

Shkollat ekonomike: Mercantilism dhe Physiocrats

Këto mësime, siç përshkruhet më sipër, ekzistonin në shekujt 18-19. Këto shkolla ekonomike kishin pikëpamje të ndryshme mbi prodhimin e pasurisë shoqërore. Kështu, mercantilizmi u pajtua me idenë se tregtia është baza. Për të rritur volumin e pasurisë publike, qeveria duhet në të gjitha mënyrat të mbështesë shitësit dhe prodhuesit vendas, duke penguar aktivitetet e atyre të huaj. Fizikokrat besonin se baza ekonomike është bujqësia. Shoqëria ata e ndarë në tre klasa: pronarët, prodhuesit dhe jopjellor. Brenda kuadrit të këtij ushtrimi u formuluan tabela, të cilat, nga ana e tyre, u bënë themeli për formimin e një modeli të ekuilibrit ndërindustri.

Drejtime të tjera 18-19 shekuj

Margjinalizmi është një shkollë austriake, duke u mbështetur në idenë e dobisë margjinale. Figura udhëheqëse në këtë drejtim ishte Karl Menger. Përfaqësuesit e kësaj shkolle shpjeguan konceptin e "vlerës" nga perspektiva e psikologjisë së konsumatorit. Ata u përpoqën të bazojnë shkëmbimin jo në kostot e prodhimit, por në një vlerësim subjektiv të dobisë së mallrave të shitura dhe të blera. Shkolla neoklasike, e përfaqësuar nga Alfred Marshall, zhvilloi konceptin e marrëdhënieve funksionale. Mbështetësi i drejtimit matematikor ishte Leon Walras. Ai e karakterizoi ekonominë e tregut si një strukturë që është në gjendje të arrijë ekuilibrin përmes ndërveprimit të ofertës dhe kërkesës. Ai zhvilloi konceptin e bilancit të përgjithshëm të tregut.

Keynesianism dhe institutionalists

Keynes bazoi idetë e tij në vlerësimin e të gjithë sistemit ekonomik në tërësi. Sipas tij, struktura e tregut nuk është e balancuar fillimisht. Në këtë drejtim, ai mbështeti rregullimin e rreptë shtetëror të tregtisë. Mbështetësit e institucionalizmit, Earhart dhe Galbraith, besonin se analiza e një entiteti ekonomik është e pamundur pa marrë parasysh formimin e mjedisit. Ata propozuan një studim gjithëpërfshirës të sistemit ekonomik në dinamikën e evolucionit.

Marksizmi

Ky drejtim u bazua në teorinë e vlerës së tepërt dhe në parimin e formimit të planifikuar të ekonomisë kombëtare. Figura udhëheqëse në stërvitje ishte Karl Marx. Vepra e tij më pas u zhvillua në shkrimet e Plehhanovit, Engelsit, Leninit dhe pasuesve të tjerë. Disa nga propozimet e avancuara nga Marx u rishikuan nga "revizionistët". Ato përfshijnë, në veçanti, figura të tilla si Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky dhe të tjerët. Në vitet sovjetike, marksizmi vepronte si bazë e edukimit ekonomik dhe i vetmi drejtim shkencor juridik.

Rusia Moderne: HSE

Shkolla e Lartë Ekonomike është një institut kërkimor që kryen projekte, aktivitete edukative, socio-kulturore dhe eksperti-analitike. Ajo bazohet në standardet ndërkombëtare. HSE, duke vepruar si pjesë e bashkësisë akademike, konsideron një element kyç të praktikës së tij për t'u përfshirë në bashkëveprimin universitar global, partneritetin me institucionet e huaja. Duke qenë një universitet rus, institucioni punon për të mirën e vendit dhe popullsisë së saj. Drejtimet kryesore të Shkollës së Lartë të Ekonomisë janë studime empirike dhe teorike, si dhe shpërndarja e njohurive. Mësimdhënia në universitet nuk kufizohet vetëm në disiplinat themelore.