Projektet në kopshtin e fëmijëve

Metoda e projekteve në Rusi ka fituar në popullaritet që nga fund të viteve nëntëdhjetë të shekullit të kaluar. Para kësaj, pothuajse gjashtëdhjetë vjet në pedagogjinë sovjetike ka pasur një tabu në "metodën e projektit borgjez". Megjithatë, shkolla sovjetike u takuan atë në vitet e para të pushtetit sovjetik.

Mësuesit tërhequr nga mundësia për të sjellë një personalitet aktiv dhe të pavarur, aftësinë për të marrë vendime, Vendosni qëllime, të planifikojnë aktivitetet e tyre, dhe për të parashikuar rezultatin e saj. Projekti përfshin orientimin praktik sociale dhe produkt specifik të rëndësishme shoqërore.

Aktualisht, aktiviteti i projektit është një pjesë organike e një standardi të ri të arsimit fillor. Megjithatë, qendrat parashkollore administruar metodën e projektit në kopshtin e fëmijëve.

Projektet janë në kopshtin e fëmijëve, si rregull, nga natyra e trajnimit. Parashkollorët në zhvillimin e tyre psiko-fiziologjike nuk është ende i aftë për të në mënyrë të pavarur nga fillimi në fund për të krijuar projektin e tyre. Prandaj, trajnimin e aftësitë dhe përvojën e nevojshme është qëllimi kryesor i edukatorëve.

Projektet në kopshtin e fëmijëve mund të jetë krijuese, informacioni, komunikimi, roli, hulumtimi. Si aktivitet kryesor i fëmijëve parashkollor është një lojë, atëherë përparësi i jepet llojeve të krijuese dhe rolin.

Projektet grup në kopshtin e fëmijëve mund të jetë një hap i parë. Por së pari, mësuesi është një projekt pedagogjik, e cila përfshin disa faza:

- vendosjen e objektivave të trajnimit të projektit dhe të kuptuarit e produktit të saj;

- Planifikimi i punës përgatitore për nxënësit;

- aktivitetet procesin e parashikimit të nxënësve dhe rezultatet e pritura;

- Puna praktike në përgatitjen e materialeve të nevojshme.

Për shembull, një projekt familjar në kopshtin e fëmijëve.

Projekti produkt pedagogjik është një përshkrim i detajuar i punës së përbashkët të mësuesit dhe nxënësit, e cila ofron përgjigje për pyetjet e mëposhtme: Cilat janë aftësitë e nxënësit fitojnë në rrjedhën e biznesit? Çfarë lloji të projektit do të zbatohet (krijues, informative)? Çfarë njohuri në lidhje me familjen duhet të kenë nxënësit para dhe pas zbatimit të tij? Si do të organizojë ndërveprimin e fëmijëve gjatë aktivitetit? Çfarë do të jetë produkt i një projekti të grupit studentët? Çfarë pajisje është e nevojshme për zbatimin e tij? Si është e mundur që të përfshijë profesionistë të tjerë apo prindërit e parashkollore (partneritet social)?

Projektet janë kryer në mësues kopshtin e fëmijëve siç është planifikuar.

Qëllimi, tema dhe produkti deklaron një edukator. Në këtë fazë, mësuesi është e nevojshme për të ndihmuar fëmijët të pranojë detyrën, të motivuar ekzekutimin e tij, për të bërë qëllimin e rëndësisë personale për çdo fëmijë.

Për shembull, qëllimi i "familjes" të grupit të projektit mund të jetë një ekspozitë e veprave krijuese të fëmijëve të familjes së tij. Product - veprat kreative bëra në teknika të ndryshme. Motivimi është i bazuar në përvojën personale të familjes së marrëdhënieve të fëmijës dhe familjes. Fëmijët janë të përfshirë në mënyrë aktive në diskutimin e opsioneve për punës krijuese dhe rezultatet e tij.

Hapi tjetër është individualizimi i qëllimeve të projektit dhe produkt për secilin nxënës. Fëmija është i përfshirë në procesin e planifikimit: çfarë duhet të bëhet, kur, çfarë janë të nevojshme materiale, të cilët mund të ndihmojnë në punë.

Puna praktike në projektin mori shumicën e kohës. Është e nevojshme për të rregulluar ndërmjetëm të diskutuar procesin e përgatitjes: Çfarë bëri së bashku? Çfarë tjetër për të bërë? Çfarë e bëri të gjithë?

Kur faza e punës individuale është e përfunduar, djemtë planifikoni ndërprerjen: prezantimin e produktit. Ku puna do të ekspozohen? Si për të bërë ekspozitën? Kush do të veprojë si një udhëzues? etj