Decent arsimin fillor - çelësi i suksesit në të ardhmen

Është e vështirë të nevojshme përsëri të adresuar çështjen e asaj që është arsimi fillor, duke formuar një aftësi të përgjithshme të studimit dhe fiksimin aftësi, përcakton suksesin e fëmijës në të gjitha trajnimet mëvonshëm.

1. Koncepti fillor

Arsimi fillor - është hapi i parë dhe më i rëndësishëm në arsim. Më vonë do të jetë e mesme dhe të lartë të shkollës, dikush mund të vazhdojnë studimet e tyre në kolegj apo universitet, por kjo është nga kjo fazë varet nga shumë gjëra. Pse? Ajo është në jetën hapësirë prej fëmijëve të marrë njohuritë e tyre të parë në lidhje me botën rreth tyre, të mësojnë të komunikojnë me kolegët dhe të rriturit, të zgjidhë detyra të ndryshme të aplikimit. Në këtë fazë ajo fillon për të formuar dhe të zhvillojnë identitetin dhe karakterin e fëmijës.

Edukimi shkollor në rusisht është i detyrueshëm dhe në dispozicion të publikut. Arritjen e moshës 6.5 vjeç, në mungesë të contraindications mjekësore fëmijëve të ulen në bankat e shkollës. Është e rëndësishme të theksohet se, në përputhje me ligjet e Federatës Ruse për arsimin fillor të fëmijës do të fillojë jo më vonë se të arrijnë moshën e tetë.

Në fazën fillestare të trajnimit të kërkuar janë pikat e mëposhtme:

• arteve të bukura;
• gjuhë të huaj;
• matematikë;
• muzikë;
• bota rreth nesh;
• Gjuha ruse;
• teknologji;
• trajnimit fizik;
• lexim.

Natyrisht, një program i tillë mund të arrihet vetëm nëse kushtet e nevojshme. Trajnimi në disa lëndë mund të jetë subjekt zbritje. Për shembull, që nga klasa e dytë, në përputhje me programin federal, fëmija duhet të fillojnë të mësojnë një gjuhë të huaj, dhe e treta - për të fituar njohuri kompjuterike. Megjithatë, kjo është bërë vetëm në qoftë se shkolla punon si duhet numrin e mësuesve të gjuhëve të huaja dhe në dispozicion në laborator të pajisur teknikisht kompjuterik.

Nga rruga, leximi dhe gjuha ruse janë në dispozicion në dy versione të softuerit: për shkollat me gjuhët ruse dhe jo-ruse të mësimit.

2. fillor: Objektivat e ndjekur

• nxisin dëshirën për të fituar njohuri të reja;
• fitojnë ekspertizën e nevojshme për të zbatuar një shumëllojshmëri të aktiviteteve;
• zhvillimi si ndjenja morale dhe estetike;
• ruajtja dhe promovimi i identitetit të fëmijës;
• formimin e një qëndrim pozitiv për të dy veten dhe botën rreth tyre;
• për të nxitur interes në mësimdhënie;
• përmirësimin e shëndetit të fëmijëve (fizike dhe mendore);
• formimi i jo vetëm personalitetit të fëmijës, por edhe aftësitë e tij kreative.

3. fillestare e trajnimit: parimet e organizimit

Gjatë vitit shkollor në shkollën fillore të gjitha subjektet zakonisht kryhen nga i njëjti mësues. Përjashtimet e vetme janë mësimet specifike të tilla si arti, edukimin fizik, muzikën (ose kor) dhe një gjuhë të huaj.

Në klasën e parë fëmijët janë të lejuar për të vënë vetëm vlerësim pozitiv ( "të mirë" ose "shkëlqyer", respektivisht "4" dhe "5"). Përveç kësaj, tani praktikuar mjaft shpesh nga të ashtuquajturit shtypura komik në tri ngjyra: blu, jeshile dhe të kuqe. Ata "shpërblim" studentët për përpjekjet dhe performancën kënaqshme.

Por, që nga klasa e dytë, fëmija merr është e gjitha vlerësimet, duke përfshirë edhe duke përfshirë edhe vlerësimin për një të katërtën dhe për vitin. Kjo bëhet praninë e detyrueshme të një ditar, por në fund të vitit shkollor çdo ndryshim i dorëzoi letrat lavdërueshëm ose ju falënderoj shënime.

Pas diplomimit nga nxënëse e shkollës fillore duhet të jetë në gjendje për të vëzhguar vetëdije objektet përreth që përshkruajnë dhe karakterizojnë ato. Përveç kësaj, nuk duhet të ketë probleme me krahasimin e disa objekteve, ose objekteve, duke identifikuar një numër të ngjashmëritë dhe dallimet, si dhe bashkimin e një tipar të përbashkët, pjesë e të gjithë diferencën.

nxënës i zellshëm është gjithashtu në gjendje për të trajtuar pajisjet më të thjeshta matëse, dhe nga matja e të dhënave përdoren më vonë për të ndërtuar marrëdhëniet e nevojshme dhe zgjidhjen e problemeve.

Përveç kësaj, studenti është zakonisht në gjendje për të zgjidhur problemet krijuese, të hartojë një plan veprimi, për të improvizoj dhe të luajë një rol në një situatë imagjinare.

Në parim, ne mund të sigurtë të themi se në vijim të lartë ose të mesëm profesional edukimi fillon të marrë formë në këtë fazë.