Aktivitetet korrektuese dhe zhvillimore për preschoolers dhe fëmijët e shkollës fillore

Rritja e vazhdueshme e numrit të fëmijëve që kërkojnë ndërhyrjen e hershme në zhvillimin e sistemit të tyre nga ana e mësuesit dhe psikologët e fëmijës, bën rregullime në procesin arsimor të parashkollor dhe shkollor arsimit. Orari i mësimeve dhe ushtron ka një formë e re e veprimtarisë edukative të quajtur veprimtaria korrigjuese në zhvillim.

Organizimi i një qasje të veçantë për më të vogël

Problemet e disa preschoolers bëhen të dukshme nga momenti që ata të arrijnë në institucion arsimor të fëmijëve. Në sfondin e kolegëve fëmijët tilla të ndahen në formimin e pamjaftueshme e disa nga funksionet dhe aftësitë. Në këtë rast, kur është fjala për preschoolers rinj, fëmijë nevojat, kryesisht, është rritur vëzhgim psikologjik. Specifika e zhvillimit të fëmijëve të vegjël për shkak të Waviness saj nuk do të japë një pasqyrë reale të nivelit unik mendor zhvillimin e fëmijës. mësime individuale me preschoolers rinj dhe fëmijë të vegjël është e këshillueshme për të planifikuar dhe për të kryer në drejtim të përshtatjes së fëmijës në përmirësimin e kushteve të institucionit arsimor.

Vendin plan individual në kurrikulën e kopshtit

Sistemi drejtuar i trajnimit individual është zakonisht pjesë e specialistëve në fazën aktive në periudhën e mesme dhe të vjetër parashkollor. Të ashtuquajturat "fëmijë me probleme" tashmë kërkojnë ndërhyrje dhe korrigjimin e zhvillimit mangësi që psikologët e konsiderojnë, duke e bërë një skicë mësimit plotësues zhvillimit. Specialistët ndërtimit të punës, duke filluar nga problemet e identifikuara më parë fëmijë. Në moshën parashkollore, sipas statistikave, mangësitë e identifikuara në vendin e parë, në nivelin e zhvillimit të folurit, zhvillimin mendor dhe të folurit, çrregullimet emocionale dhe vullnetshëm, formimi patologjike e nivelit të proceseve individuale psikologjike. specialist apo psikolog të fëmijëve në rehabilitim, pas një shqyrtimi të hollësishëm të rrugës përcakton korrektuese dhe të planifikuara klasa korrigjuese në zhvillim për fëmijët.

Korrigjimin e mangësive të zhvillimit intelektual të fëmijës

Kujdestarët në procesin arsimor nga koha në kohë i kushtoj vëmendje të fëmijëve, të cilat ndryshojnë nga masa totale të kolegëve se ose absolutisht asnjë interes në atë që po ndodh në klasë, ose nuk mbajnë deri me fëmijët e tjerë, por ka nga ata që përpiqen, por pa dobi. Psikologët besojnë se problemi i fëmijëve në nivel të pamjaftueshëm të zhvillimit intelektual, e cila lind për shkak të numrit të ndryshëm arsyesh. Të përcaktojë vetë shkaqet dhe disavantazhet - një prioritet i specialistëve të shërbimit psikologjik dhe patologëve. Në bazë të një studimi të kryer nga ekspertët diagnostike ndërtuar ndikim korrektues dhe të zhvillojë një sistem të klasave me fëmijë. aktivitetet korrektuese dhe edukuese për fëmijët parashkollor kryer një nëngrup apo individualisht, në varësi të problemit të identifikuar. Të nëngrupe të kombinuar disa fëmijë me një problem të zhvillimit. Klasa me fëmijët me mangësi në zhvillimin intelektual, janë mbajtur 1-2 herë në javë, kohëzgjatja e punësimit nuk duhet të tejkalojë standardet kohore.

Rekomandimet e bëra nga mangësitë e sakta fushat njohëse Planifikimit

bazat Psychohygienic e trajnimit të zhvilluara nga psikologët e fëmijës të rekomandojë për të planifikuar aktivitetin korrigjuese në zhvillim për nxënësit më të vegjël në mëngjes, nga ora 10.00 në 12.00. Ajo tani konsiderohet më produktiv për nxitjen e funksioneve intelektuale të trurit, si dhe për trajnim të zgjeruara në punë mendore. Ajo duhet gjithashtu të marrin në ditën e llogarisë të javës caktuar për trajnimin e rehabilitues. E hënë nuk është absolutisht i përshtatshëm për të stresit të rënda mendore, sepse kjo ditë është dita e vrabatyvaniya dhe aktiviteti i mundshëm i trurit është i ulët. Të martën dhe të mërkurën, aktiviteti i trurit po stabilizohet, kështu që klasat, të kryera në këto ditë, janë karakterizuar nga produktivitet të lartë. E enjte, në bazë të mësuesve-novator Shatalov - të ashtuquajturit "vrimë e energjisë". Korrigjuese plan zhvillimin mësim dhe sjellja nuk është e rekomanduar për kompensimin për mangësitë në sferën intelektuale në këtë ditë. Prandaj, e premte përmban një rritje të re të veprimtarisë prodhuese të trurit dhe është i përshtatshëm për trajnim mendore. Prandaj, zgjedhja e duhur për korrigjimin e mangësive të funksioneve intelektuale te fëmijët janë të martë, e mërkurë dhe e premte. Në këtë rast, në qoftë se fëmija, për shkak të karakteristikat e tij kërkojnë klasa e përditshme, të hënën dhe të enjten duhet të jenë ushtrime të thjeshta lojë.

Korrigjimin e mangësive emocionale dhe të vullnetshëm

Së paku ka edhe shqetësime në preschoolers emocionale dhe të vullnetshëm. Kjo është manifestuar në anomalitë e sjelljes, pamundësia për të vetë-rregulluar impulset e tyre dhe për të menaxhuar emocionet. Këta fëmijë janë konsideruar të jenë shumë aktiv, i shqetësuar, rebel, kryelartë, ndonjëherë agresiv. Ky problem kërkon ndërhyrjen e ekspertëve të fëmijëve, pavarësisht nga fakti se shumica e prindërve të mohuar e shkeljeve të dukshme dhe refuzojnë ndihmën e psikologut, duke besuar se manifestimet e tilla përfundimisht të shkojnë larg. Për fat të keq, ata e përbërë vetëm pa ndihmë profesionale, duke lëvizur me herë në probleme në sjellje dhe manifestimeve të devijuara. aktivitetet korrektuese dhe edukuese për fëmijët parashkollor me çrregullime të emocionale dhe vullnetshëm mbajtur edhe dy herë në javë. Përveç profesionistëve, përpjekjet për të korrigjuar manifestime të sjelljes si grup kujdestare të drejtpërdrejtë, duke vepruar në përputhje me rekomandimet e ekspertëve të shërbimit psikologjik.

Rekomandimet e bëra nga puna e planifikimit me fëmijët me probleme në sjellje

Për korrigjimin e manifestimeve të sjelljes të tendosje intensive negative mendore është e nevojshme, për këtë arsye, për të kryer korrigjimin e sjelljeve jonormale mund të jetë çdo ditë të javës, si në pjesën e parë dhe në gjysmën e dytë të ditës. Masat e para korrigjuese preschoolers tilla janë mësime individuale. Ekspozimi harmoni bën grupin mësues në vegjël ekipit së bashku për të përshtatur ekzistuese të përshpejtojë shfaqjen e dinamikës pozitive. Pas kryerjes kursin e nevojshëm të ndërveprimeve individuale me specialistin psikolog fëmija vendos kur fëmija është i gatshëm fituar aftësitë e vetë-kontrollit dhe vetë-rregullimit për të konsoliduar në një ekip të kolegëve. Aktiviteti tej korrigjuese zhvillim të planifikuar duke marrë parasysh punën e një grupi të fëmijëve, vëmendje e veçantë i është dhënë për të socializimit konstruktive e fëmijëve me probleme në sjellje. Puna e përbashkët e mësuesit me psikologun vazhdon për aq kohë sa fëmija mëson për të rregulluar përgjigjet e tyre të sjelljes.

Kontabiliteti për karakteristikat e moshës , kur planifikon masa korrigjuese

Karakteristikat psikologjike të grupit të veçantë të fëmijës në moshë duhet të kërkohet që të merret parasysh në kohën kur planifikohet veprimtaria korrigjuese në zhvillim për nxënësit më të vegjël dhe fëmijët e moshës parashkollore. Aktiviteti dominuese e këtij fëmijët e moshës është një lojë. Mësuesit domosdoshmërisht përfshijnë në klasat dhe elementet e lojës momentet e tyre. veprimet korrigjuese janë të bazuara edhe në këtë parim, e hartuar paraprakisht me planin e studimit. plan tematik përfshin faza klasat caktimin me tregues të subjekteve. Kjo është e detyrueshme për të marrë në konsideratë rezultatet e pritura të ekspozimit korrigjuese për këtë në fund të klasave të planifikuara për reflektim dhe reagime.

Parimet themelore të planifikimit racional

Duke pasur parasysh këto kërkesa, Plani, skicë të aktiviteteve për fëmijët parashkollorë do të përgatitet në mënyrën e mëposhtme:

• Mirëpritur. Chapeau.
• Lojë koha, mbledhur deri në pjesën kryesore të seancës.
• ushtrime korrigjuese apo lojëra edukative.
• Sigurimi, lojë kohë.
• Reflection, reagime.

Kur planifikoni lojë psikologë moment të marrin në konsideratë përdorimin e elementeve të terapisë së artit, terapisë rërë, skazkoterapii sepse këto Psychotherapies kanë provuar të gjatë të jenë efektive në punën me fëmijët e moshës parashkollore. Aktiviteti korrigjuese në zhvillim, e cila është përfshirë në elementet e këtyre metodave është përdorur në mënyrë efektive për fëmijë specialistët që punojnë me patologji të ndryshme.

Puna korrektues në një shkollë fillore

Për fat të keq, jo të gjitha të metat e fëmijës të ketë sukses në kohën e duhur për të eliminuar para regjistrimin e fëmijës në shkollë. Disa fëmijë të sjellë problemet e tyre nga kopshti deri në klasën e parë. Prandaj, specialistët e shkollës shërbimit psikologjik, kur të përballen me fëmijët me probleme, dhe të organizojë ato mbështetje të veçantë në bashkëpunim me mësuesin e klasës. të menduarit kreativ studentore klasat fillore ka fëmijët në aktivitetet e lojrave, kështu korrigjimin programin dhe mësimet pasurimin ndërtuara në funksion të karakteristikave të moshës. Parimi i ndërtimit të seancave individuale do të jetë afërsisht e njëjtë si mësime për preschoolers, por me karakteristika të avancuara për fëmijën:

• Mirëpritur. Chapeau, objekt i klasave mesazh.
• Mesazhi informacion, lojë koha.
• lojë Korrigjim ushtrime.
• Sigurimi përdorur metoda psikoterapeutike.
• reagime përgatitje.

Plani përmbledhje e aktiviteteve për nxënësit më të vegjël mund të përfshijë edhe elemente të terapisë së artit, skazkoterapii përdorur multimedia teknologji, terapi ngjyra.