Llojet e punës në aftësitë rritjen drejtshkrimin

Sekreti i mastering aftësitë e letrës kompetente është aftësia për të aplikuar në çast rregullat në procesin e shkrimit. Kjo është, gjysmë-automatike me anë të marrëdhënieve vizuale, auditory ose logjike, jo rregullat riprodhimin tekstualisht.

Sistematike ruse studentët kursin e gjuhës duhet të zotëruar në 5 vjet. Nga një vit për të grumbulluar gjithnjë e më shumë rregulla, të cilat janë zbehur në kujtesë dhe të mobilizuar me shpejtësinë e nevojshme në procesin e shkrimit.

Literacy, kërkon pothuajse asnjë kontrollin e mendjes, është prodhuar për një kohë të gjatë dhe është rezultat i një sistemi të ushtrimeve, përsëritje të shumta dhe konsolidimit. Mësuesi përballet me një pyetje të vështirë: kur, si dhe çfarë për të përsëritur? Unë zakonisht kalojnë një përsëritje pas duke studiuar temat e mëdha në fund dhe në fillim të vitit shkollor, si dhe në shkollën e mesme, selektive - ajo që është më e vështirë për nxënësit, asimiluar dobët. Për një më efikase dhe ekonomike për herë përsëritje qëndron rastet më të vështira e të shkruarit. Për shembull, informacion bazë në lidhje me foljen, studentët kanë fituar në shkollën fillore, disa kanë zgjeruar klasën e 5, një studim të detajuar të lëndës "folja" në klasën e 6, dhe në dictations gabimin shkrimit mbaresa personale e foljeve të mos lejojë vetëm të pakujdesshëm dhe të shpërndara Shtatë klasën, por edhe disa nga ata që janë memorizuar në mënyrë të vendosur rregullat. paaftësia e tyre për të menjëherë sjell për të aplikuar rregulla të caktuara. Pra, ne kemi nevojë për të përsëritur përsëri dhe përsëri, duke aplikuar për këtë të ndryshme lloj pune.

Unë e konsideroj shumë të dobishme:

1. Spelling pesë minuta në fillim të mësimit. Ndonjëherë takimi Orientim spelling është dhënë për të punuar me forma të ndryshme të së njëjtës fjalë. Pra, për të "shohin" folja për shumë është një pengesë për shkak të konfuzionit me shkronja të e dhe. Për të siguruar që fëmijët janë të qarta për rolin dhe vendin e e-morphemic dhe përbërjen e formave të ndryshme të foljes: shih, pa shih, shih, shih. Atëherë mundësia për të realizuar zhvillimin e orfogramm dhënave.

2. Pas përfundimit të përgatitjen e nxënësve të praktikojnë fjalorit diktimin detyrat e shtëpisë "folje orfogrammy", "përemër orfogrammy", "dialekte orfogrammy", si dhe dictations të ndryshme të tjera.

3. Në fund të semestrit, studentët janë dhënë detyra për të bërë fjalori diktimin e fjalëve janë shkruar gabimisht në dictations kontrollit. Fjalori përfshin dictations fjalë, në të cilën janë bërë gabime në pavarura apo detyrave të shtëpisë.

4. Puna në shkruar gabimisht në dictations, ekspozita dhe kompozime - një mjet shumë të rëndësishëm të rritjes së leximit. Shpenzojnë këtë punë si më poshtë: Shkruani si duhet shpjeguar, unë jam i fiksuar. Duke shpjeguar orfogrammy, studentët janë të detyruar për të dhënë disa shembuj të konsoliduar.

5. Shkruani në bord 8 - 10 fjalë në të cilën orfogrammy u anashkalua, dhe të ardhshëm në kllapa pyetje që do të ndihmojnë për të formuar një frazë. Trajnimi në përgatitjen e frazave rrit fjalorit nxënësin, e bën më të lehtë dhe më të shpejtë për të gjetur fjalët e sakta për të shprehur mendimet e tyre në veprat e shkruara, dhe sidomos në përgjigjet me gojë, kur koha për reflektim është i ngushtë.

6. Në studimin këtë lloj të punës sintaksës efektive si specifikim diktimin e ciklit: krijosh kujtesës tekst, duke përdorur një të caktuar atje sintaksë. Ajo stimulon aktivitetin e zërit të fëmijëve, duke i mësuar të përdorin kur luajnë dizajnin caktuar text, sidomos ato që janë përdorur shpesh në stil libër pjesore të folurit dhe frazat verbale pjesore, komplekse dhe e ndërlikuar nga propozimet.

     Puna mbi gabimet ortografike dhe shenjat e pikësimit shkrim-leximit nxënësit çojë qëllimisht dhe në mënyrë sistematike në të gjitha vitet e mësimin e gjuhës ruse.