Arsimi dyfishtë: përvoja e Gjermanisë dhe futja në Rusi

Sistemi dual i arsimit profesional është një model të integruar të mësuarit. Trajnimi teorik kryhet në një institucion arsimor. Pjesa praktike është i organizuar në vendin e punës. Si pjesë e këtij programi kompania paraqet një kërkesë për një numër të caktuar të specialistëve. institucionet arsimore, nga ana tjetër, përbëjnë programin e trajnimit me pjesëmarrjen e punëdhënësve. Praktikë për studentë të organizuar nga kompania, pa ndërprerjen e procesit të marrjes së njohurive teorike.

përvoja e huaj

Arsimi i parë dual u prezantua në Gjermani. Përvoja e saj tani është konsideruar si një model për të gjithë BE-në. Arsimi dual në Gjermani përfshin një mentorim mjaft të zhvilluar mirë, të karakterizuar nga pjesëmarrja aktive e ndërmarrjeve në trajnimin. Ky model i të mësuarit është kornizë të ngurtë legjislativ në vend. Arsimi dyfishtë realizohet me pjesëmarrjen e zanateve dhe dhomave të tregtisë.

Vlera e modelit

Sistemi arsimor i dyfishtë është një mundësi e shkëlqyer për të kompanisë për të trajnuar personelin në funksion të karakteristikave të aktiviteteve të saj. Si pjesë e programit të trajnimit arritur nevojat maksimale pajtueshmërinë e organizatës. Përveç kësaj, kompania kursen para në kërkimin dhe përzgjedhjen e personelit, rikualifikim dhe përshtatjen e tyre. Arsimi dyfishtë për të zgjedhur studentët më të mirë. Profesionistët e vet të ardhshëm të marrë një motivim të mirë. Pas përfundimit të trajnimit, ata janë të garantuara të jenë të punësuar në fabrikë. Ajo duhet gjithashtu të theksohet se futja e arsimit të dyfishtë ndikon pozitivisht në reputacionin e kompanive, imazhin e tyre mbi burimet në tregun e punës. Për kompanitë e vogla që dëshirojnë të marrin pjesë në programet, por nuk kanë mundësinë për të organizuar seminare e tyre, formuar qendra mësimore mezhproizvodstvennye mbështetur nga Dhomave të Tregtisë.

modeli objektiv

Shkalla dyfishtë është projektuar për të nxitur vetë-mbështetja dhe përshtatjen pa dhimbje e specialistëve të rinj në jetën e të rriturve. Programet janë të dizajnuara në mënyrë të tillë që tashmë gjatë trajnimit që ata të fillojnë të marrin kompensim për punën e tyre. shkallë Dual ofron një hyrje të qetë në mjedisin e punës eliminon streset e ndryshme që lidhen me mungesën e përvojës dhe njohurive teorike. Programi ka për qëllim jo vetëm aftësitë e trajnimit të kryer funksione të veçanta, por edhe formimi i aftësisë për të punuar në ekipe, kompetencë sociale dhe përgjegjësisë.

Ndikimi në karrierë

Praktikë për studentët në punë ofron një konstante rritjen profesionale. Niveli i arsimimit në programet vazhdimisht rritet. Deri relativisht vonë, studenti bëhet një 14-vjeçarë. Aktualisht, në mesin e tyre janë në rritje njerëz mjaft të pjekur të rinj me një bazë solide të njohurive. Çdo nxënës i gjashtë ka një certifikatë të arsimimit të plotë. Megjithatë, shumë prej tyre janë në asnjë ngut për të hyrë në një universitet, duke preferuar të parë për të mësuar një profesion. Kjo është mjaft e justifikuar. Në fund të fundit, askush nuk i arsimit të lartë nuk japin njohuri në lidhje me prodhimin si trajnimi të dyfishtë. Ky fakt i jep programet e një rëndësie të veçantë kur lartësitë e karrierës.

Vlera për shtetin

Qeveria, duke futur arsimin dyfishtë, në mënyrë efektive zgjidh problemin e trajnimit të personelit të kualifikuar. Ekonomia gjermane në udhëzimin e ngarkesës është kryesisht në ndërmarrjet. Sipas statistikave, kostoja vjetore e kompanisë për trajnimin e punonjësve më shumë se 40 miliardë euro. Kjo shumë është dukshëm më e lartë se sa kostot e universiteteve përmbajtjes. Shteti siguron mbështetje për trajnimin e specialistëve në ndërmarrjet, financimin e zhvillimit të sistemit shkollor profesional. Funksioni themelor i qeverisë është për të koordinuar legjislacionin.

mbështetja rregullator

Në Gjermani, një ligj që rregullon formimin profesional, si dhe "Kodi i artizanal". Këto rregulla rregullojnë ndërveprimin e të rinjve me bizneset dhe shkollat. Ligji përcakton një kompani që mund të marrin pjesë në arsimin dyfishtë. Nga 3.6 milionë gjysmën e një milion organizatat e përfshira. Dispozitat për trajnimin e pjesëmarrësve pranuar negociatat tarifore - struktura e ndërmarrjeve dhe të punësuarve. Vënien e tyre në veprim kryhet në nivel ministror. Ministria e Punës, nga ana tjetër, është sigurimi i trajnimit. Ajo rregullon kërkesat provimit.

bashkëpunimi ndërinstitucional

Ideologjia e përgjithshme e partneritetit të përcaktuar nga Instituti Federal për trajnim profesional. Në bazë të Ministrisë së tij gjermane e Arsimit bashkëpunon me agjencitë e tjera të interesuara dhe ministrive. Shtetet federale e Konferencës së Përhershme Works. Ajo është ndjekur nga ministrat e arsimit nga çdo njësi administrative. Në çdo territori duke u monitoruar aktivitetet e të gjitha shkollat profesionale, bëri zhvillimin e dispozitat model për të siguruar personel koordinuar mësimdhënies dhe përmbajtja e programeve të trajnimit. Kompetenca e ministrive të tokës klasifikuar si mbikëqyrje ligjore dhe ndërveprimit me dhomat rajonale të çështjeve të formimit profesional. Në pjesën e fundit të detyrës për të pasur kontroll në organizatat kushtet e domosdoshme për studentët, si dhe formimin e bordeve të provimeve. Si rezultat, vendi është dhënë nga një hapësirë e vetme arsimor me mundësinë e njësive territoriale për të zgjidhur problemet e tyre specifike në fushën e kornizave proftehpodgotovki.

Arsimi në Rusi

Në sferën e brendshme e arsimit të biznesit nuk është aq i mirë. Megjithatë, në nivelin qeveritar, puna e vazhdueshme për përmirësimin e gjendjes është kryer. Në veçanti, tashmë ka nënshkruar një marrëveshje për bashkëpunim me rajonet, për të fituar konkursin e Agjencisë për Iniciativa Strategjike (ASI). Arsimi dyfishtë në vendin tonë është futur në 10 rajone: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nizhny Novgorod dhe rajonin e Moskës, i Krasnoyarsk dhe Perm dhe në Republikën e Tatarstani. Nënshkrimi i marrëveshjeve nuk ishin vetëm rajonet dhe Agjencia, por Ministria e Zhvillimit Ekonomik, Promtorg punës. Përveç kësaj, palët ishin Ministria e Arsimit të Federatës Ruse dhe Dhoma e ruso-gjermane e Tregtisë. Drejtori Agency D. Peskov, tha se programi u mbështet nga presidenti V. V. Putinym të vendit. Në fjalimin e tij në Kuvendin e Kryetarit të Shtetit u përqendrua në prezantimin e modeleve të mësimdhënies, efektive për formimin e personelit të kualifikuar të prodhimit. Presidenti shprehu shpresën se arsimi në Rusi do të dalë në një kurs të ri. Programet e trajnimit, nga ana tjetër, janë bërë modele konvencionale.

"Edukimi dyfishtë": Karakteristikat

Modeli i zhvilluar sugjeron një shoqatë të ndërmarrjeve, institucioneve arsimore dhe autoriteteve rajonale. Bashkëfinancimi i punonjësve të trajnimit për punë specifike të kryera nga kompanitë që janë urdhëruar të shtëna për veten e tij, dhe trupat e subjekteve. Vlen të përmendet se përvoja e arsimit dyfishtë në vend ka qenë. Sot, megjithatë, programi i futi nën ekonominë e paplanifikuar. Kompanitë që janë të interesuar në marrjen e stafit me cilësi të lartë për të kërkuar vullnetarisht për të zgjidhur problemet dhe për të ndarë përgjegjësinë për trajnimin e specialistëve.

objektivat e programit

Zhvillimi dhe zbatimi i projektit të arsimit të dyfishtë që ka për qëllim sigurimin e nivelit aktual të trajnimit dhe ritrajnimit të personelit për sektorët prioritarë të prodhimit të avancuar të teknologjisë së lartë në kuadër të partneritetit publiko-privat. Objektivat kryesore të programit janë:

1. Zhvillimi, testimi dhe modernizimi i modeleve të trajnimit në bazë të 14 pikave.
2. Trajnimi i punonjësve të specialiteteve të inxhinierisë-pedagogjik të përfshirë në trajnimin e personelit të kualifikuar.
3. Formimi i bazës materiale dhe teknike për institucionet e formimit profesional.
4. Duke përdorur metodat e parashikimit të kërkesave në një staf afatmesëm. Si një shembull, janë ndërmarrjet e mbrojtjes të rajonit të Moskës. Ky objektiv synon të sigurojë vëllimin e planifikimit dhe trajnimit qark në të gjitha nivelet e arsimit, formimin e rendit të shtetit dhe të kontrollojë numrat e tërheqjes.
5. Përshtatja e përmbajtjen, strukturën, programe edukative, futjen e teknologjive, duke marrë parasysh kërkesat e punëdhënësve, standardet aktuale, e ardhmja e tregut të punës dhe zhvillimin socio-ekonomik.
6. Duke përdorur mekanizmat e akreditimit social bazuar në qasjen modulare në kompetenca dhe rregulloreve me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të punëdhënësve dhe shoqatat e tyre.
7. Kushtet e formimit për përmirësimin e sistemit të analizës së pavarur dhe vlerësimin e cilësisë së arsimit, njohjen e kualifikimeve.
8. Zhvillimi i modeleve arsimore në vendin e punës, duke përfshirë edhe përmes krijimit të qendrave të resurseve në ndërmarrje.
9. Zgjerimi i rrethit të fuqive të punëdhënësve në fushën e menaxhimit të trajnimit profesional dhe njohjen e kualifikimeve.
10. Përmirësimi i programit rajonal të mbështetjes arsimore dhe metodologjike të organizatave të angazhuar në formimin profesional, duke përfshirë ngritjen e qendrave të degëve.
11. Krijimi i kushteve të nevojshme për modernizimin teknik të institucioneve të arsimit profesional.

përfundim

Një efekt të rëndësishëm në përmirësimin e sistemit të trajnimit mund të merret me kusht që një pjesë e përgjegjësisë do të marrin përfaqësuesit e komunitetit të biznesit. Në këtë rast, duhet të krijohet zona e përbashkët e ndërveprimit në mes të qeverisë, punëdhënësve dhe institucioneve arsimore. Sipas ekspertëve, futja e përvojës dyfishtë arsimor jashtë vendit mund të përdoret me sukses në Federatën Ruse. Legjislacioni aktual sot na lejon për të zbatuar këtë model për të përmbushur kushtet moderne. Por, natyrisht, përvoja e partnerëve të huaj kërkojnë adaptimin në Rusi.