Aktiviteti i hapur në grupin më të vjetër në matematikë: abstrakte, lojra matematike për fëmijët

Gjatë vitit shkollor në arsimin parashkollor institucionet arsimore ka mbajtur një shumëllojshmëri të ndjekjet e në natyrë në kuadër të punës metodike. Kjo formë e aktiviteteve mësimore praktikohet në arsimin parashkollor se një dekadë. Kjo mund të shpjegohet me faktin se ndjekjet e në natyrë janë një mënyrë efektive dhe të përballueshme për të përmirësuar aftësitë profesionale të mësuesve. Përgatitjen dhe zhvillimin e kësaj pune merr në konsideratë karakteristikat specifike të veprimtarisë në kushtet e institucionit arsimor parashkollor. Në këtë artikull ne do të ju tregojnë se si të ketë një seancë të hapur në grupin më të vjetër të matematikës: për të ndarë idetë dhe udhëzimeve mësimore.

Klasat e hapura në arsimin parashkollor: qëllimi, karakteristikat

Qëllimi kryesor i aktiviteteve në natyrë në parashkollor është shkëmbimi i përvojës mësimore. Në veçanti, ekspertët mund të tregojnë kolegët profesionale përsosmërisë për të miratuar teknikat e autorit dhe inovacione. Përveç kësaj, të mbajë seanca të hapura dhe në punën me familjen, si dhe për të vlerësuar asimilimin e fëmijëve materiale edukative gjatë një periudhe të caktuar.

Por organizimi i aktiviteteve të tilla ka karakteristika të caktuara. Një gabim i përbashkët metodologjik e mësuesve në një klasë të hapur në parashkollor është mungesa e të ashtuquajturit risi. Përmbajtja e këtij aktiviteti duhet të përfshijnë probleme aktuale pedagogjike. Dhe gjithashtu të jetë një burim i përvojës të reja profesionale. Për shembull, kryerjen mësim të hapur në grupin e lartë në matematikë, mund të vihet në demonstratën e metodat e përdorimit të whiteboard ose teknologjive të tjera të informimit dhe komunikimit moderne në veprimtarinë arsimore.

Është gjithashtu e rëndësishme të theksohet se ky aktivitet kryhet në kuadër të programit parashkollor arsimor. Ajo nuk është e ndryshme nga një kohëzgjatje standarde, organizuar në kushte natyrore për fëmijët në përputhje me të gjitha kërkesat e procesit arsimor.

Përmbledhjet e seancave

Është e rekomanduar për të përgatitur një përmbledhje të plotë dhe të detajuar të klasave të hapura. Nuk do të përshkruhet çdo sekuencë hap të operacionit. Ky dokument është shqyrtuar dhe aprovuar nga Dow metodist. Përveç kësaj, një përmbledhje në të ardhmen mund të bëhet material për botim në një revistë shkencore ose bashkangjitur punën e certifikimit të mësimdhënësve.

Zgjedhja e temave dhe formave të seancave të hapura

Tema është zgjedhur në bazë të programit arsimor. Për shembull, është e mundur për të kryer klasën e fundit hapur në matematikë të vjetër të grupit "Udhëtim nëpër pyll të pranverës." Gjatë fëmijët e tij janë ofruar së bashku me një karakter mitik (për shembull, karaktere nga cartoon "Smeshariki") të shkojnë në kërkim të "lule magjike për Nyusha." Aktivitete të tilla mund të kryhen jo vetëm në grup, por edhe në ajër të pastër.

Siç tregohet nga përvoja mësuar, kjo është forma jo-tradicionale të punësimit publik (në këtë rast në formë të udhëtimit) janë karakterizuar nga efikasitet të lartë dhe efektivitet. Ata krijojnë kushtet për zbulimin e shumë aspekte aftësive pedagogjike të mësuesve, si dhe një demonstrim të plotë të nivelit të asimilimit të bijve të materialit edukativ. Në veçanti, matematikë në kopshtin e fëmijëve është shpesh kryhen në forma jo-standarde, si preschoolers për shkak të karakteristikave fiziologjike nuk mund të jetë një kohë të gjatë për t'u përqëndruar në aktivitetin e përsëritura monoton me shifra dhe numra.

Struktura e klasave të hapura në parashkollor

Struktura e seancave të hapura nuk është e ndryshme nga standardi. Ai përbëhet nga hapat në vijim:

• motivimi;
• terren;
• final.

Në fazën e parë është e rëndësishme për të forcuar fëmijët klasë të hapur. Në mënyrë të veçantë, në mënyrë që më pas në matematikë për fëmijët ishte një punë e frikshme dhe të lodhshme, është e rëndësishme për preschoolers interesit të ardhshme aktivitete. Kjo mund të bëhet përmes teknikave të tilla efektive si mbajtjen e "rituali filloi studimet e saj" dhe "moment papritur." Është gjithashtu e rëndësishme për të krijuar një situatë problematike që fëmijët në klasa do të duhet për të zgjidhur. Pra, si moment surprizë do të veprojë pamjen e heroit zanash-përrallë, të cilët do të flasin për këtë problem. Për shembull, fëmijët do të duhet për të kryer detyra të ndryshme në mënyrë që të gjeni "lule magjike për Nyusha."

Faza kryesore përfshin drejtpërdrejt organizimin e aktiviteteve edukative për fëmijët. Pra, "udhëtojnë në pyll pranverë", fëmijët janë të ftuar për të kryer një sërë detyrash matematikore. Në fazën përfundimtare janë të përmbledhura (hero përrallë zanash-lavdëron punën e fëmijëve) dhe lejoi situatën problem (një "lule magjike Nyusha gjetur").

Skenë qëllime të hapura për punësim

Objektivat e punësimit publik janë formuluar në bazë të GEF dhe programit arsimor. Ato janë të ngjashme me ato të ndjekur në një mësim standarde. Për shembull, duke planifikuar për të hapur mësim në grupin më të vjetër në matematikë "Udhëtimi nëpër pyll të pranverës", ne mund të formulojë objektivat e mëposhtme:

1. Arsimore. Është e nevojshme për të konsoliduar llogari brenda 10, aftësinë për të krijuar grupe, për të përmirësuar aftësitë e orientimit në hapësirë.
2. Zhvillimi. Qëllimi - për të formuar të menduarit logjik, aftësinë për hulumtim.
3. Arsimore. Detyra kryesore - për të rritur motivimin për të mësuar.

Integrimi i zonave arsimore

kërkesat moderne për procesin arsimor në Dow sigurojë metodat integruese. Prandaj, në përgatitje për mësim të hapur në parashkollor, vizatim abstrakt ajo është e rekomanduar për të përdorur materiale nga fusha të ndryshme të dijes. Kështu, mësim në matematikë (grup i lartë) GEF mund të kombinohen fushën e arsimit të tilla si arti dhe zhvillimin fizik. I kushtoj vëmendje për funksionin njohës të mësimit. Për shembull, fëmijët janë të inkurajuar për të numëruar vetëm lule pranverë. Kështu, nxënësit janë mësuar jo vetëm shifra, por edhe fikse emrin e bimëve sezonale.

Lojërat matematikore

Matematika në kopshtin e fëmijëve - kjo nuk është vetëm të mësuarit e numrave dhe rregullat. Kjo është një emocionuese aktivitet lojë. Prandaj, kur planifikon një mësim, mësuesi është e rëndësishme për të zgjedhur të drejtën lojëra edukative. Një gamë të gjerë të materialit të paraqitur në raftet e librarive. Përveç kësaj, ju mund të bëni grante dhe të pavarur. Por ende më shumë dhe më të lozurat Math online. Në çdo rast, ju duhet të zgjidhni materialin në përputhje me temën dhe objektivat e punësimit, duke marrë parasysh moshën dhe psikologjike karakteristikat e fëmijëve, si dhe duke u fokusuar në aftësitë teknike të Dow.

Në klasë "Udhëtimi nëpër pyll pranverë" mund të jetë, për shembull, për të kryer një lojë interaktive "Zogjtë fluturoi". Bebet janë shfaqur duke përdorur një projektor slides përshkruanin zogjtë (njëri - numër të ndryshëm). Parashkollorët nevojë për të numëruar numrin e zogjve dhe të marr shenjën e duhur. Për çdo përgjigje të saktë fëmija merr një rezultat në formën e një pëllumbi letër. Kështu, matematikë për fëmijët e mbajtura në formën e një lojë, duke lejuar për të rritur efektivitetin e aktiviteteve të trajnimit.

Analiza e klasave

Përkundër faktit se analiza e klasave në matematikë në grupin e lartë nuk është një kërkesë, shumica e këtyre aktiviteteve është diskutuar në qarqet arsimore. Analizon rezultatet dhe gabimet, formuluar ide dhe rekomandime të reja. Kriteret e vlerësimit, në radhë të parë, janë si më poshtë:

• arritja e qëllimeve dhe objektivave;
• prania e komponentit të reja, vlera pedagogjike e pushtimit;
• niveli i organizimit;
• shkalla e aktivitetit dhe pavarësisë së fëmijëve në klasë.

Analiza e klasave në matematikë në grupin e lartë ju lejon për të identifikuar dhe shpërbërë çështjet e ndryshme që lidhen me metodologjinë e subjektit në parashkollor. Shpesh në këtë fazë, si rezultat i diskutimit profesional të formuluar ide të reja, drejtimin e punës pedagogjike. Ajo gjithashtu ofron qasje të reja për veprim të mëtejshëm në një parashkollor të veçantë.

Kështu, planifikon të hapë mësim në grupin më të vjetër në matematikë në arsimin parashkollor, ju duhet të përputhet me të gjitha kërkesat për organizimin e procesit arsimor në tërësi, dhe veçanërisht organizimin e këtij aktiviteti në parashkollor.