Patolog - kush është ky? Çfarë është puna e mësuesve-defektolog? Pse fëmija klasa me Defektologjisë?

Fëmijët - Lulet e jetës! Ajo është e lidhur me ëndrrën më të isha i vogël e çdo prindi fëmijëve të tyre. Dhe gjëja e parë duhet të jetë për të siguruar prindërit e fëmijës - Rritja e duhur dhe zhvillimin, kështu zbulimin e devijimeve të vogla duhet që menjëherë të kërkojnë ndihmën e profesionistëve.

Kush është patolog?

Nuk është një profesion që kombinon mjekësi dhe pedagogji. Ajo Defektologjisë. në specialist Defektologjisë duhet të jetë shoku më i mirë dhe këshilltar për fëmijët të veçanta dhe prindërit e tyre.

Patolog - një mësues i cili e specializuar në klasë me fëmijët që vijnë pas në zhvillimin fizik ose mendor.

Çfarë cilësish duhet një patolog

Patolog - është kryesisht një person i cili ka marrë trajnimin e duhur. Mësuesi duhet të jetë në gjendje për të diagnostikuar anomalitë ekzistuese në fëmijët dhe të kërkojnë mënyra për të kompensuar ato, si dhe për të kryer një kurs të veçantë trajnimi synon në zhvillimin e problemit të fëmijës. Mosha pengesë mes fëmijës dhe specialistit duhet të mungojë. Kjo e fundit duhet të jetë në gjendje për të hyrë në besimin e brezit të ri dhe që të bëhet një mik për fëmijën.

Ndër cilësitë personale, të cilat duhet të ketë një mësues-terapist, janë si më poshtë:

• Një nivel i lartë i inteligjencës. Është një domosdoshmëri, kur ne jemi të mësuar një profesion patologë. Edukatorët duhet të jetë siç duhet dhe në mënyrë të qartë e vënë atë, ajo duhet të ketë një memorie të shkëlqyer, të dinë se si për të ndërtuar dhe strukturuar klasat.

• aftësitë intuitive. Intuition është e nevojshme për të identifikuar teknikë që është i përshtatshëm për rastin e veçantë.
• Vëzhgimi dhe kujdes. Këto dy cilësi do të ndihmojë për të vendosur kontakt me fëmijën për të përcaktuar specifikat e sjelljes së tij dhe t'i jepte një shpjegim logjik.
• Qenët i shoqërueshëm. Specialisti duhet të jetë në gjendje për të gjetur gjuhë të përbashkët me fëmijët dhe të jetë i shoqërueshëm me ta, gjithmonë të jetë në gjendje të bisedoni me fëmijën dhe të provokuar në një dialog dypalësh.
• durim emocionale dhe durim. Sistemi i fortë nervor - çelësi për efektivitetin dhe efikasitetin e patologëve të trajnimit me fëmijë me aftësi të kufizuara fizike ose mendore. Ju duhet të kuptoni se Defektologjisë punë - të kualifikuar të punës.
• Reagimi. Patolog - personi i parë që duhet të vijë në ndihmë të atyre në nevojë, ajo nuk duhet të jetë indiferente ndaj problemeve të njerëzve të tjerë.
• Takt. Specialisti duhet të ushtrojë kujdes maksimal dhe mirësjellje në trajtimin e kiddies veçanta dhe prindërit e tyre.

specialiteti defectological

shkenca defektologji përfshin disa fusha kryesore:

• Theory - mësuar fëmijët, duke pasur devijime të dy të qarta dhe të vogla në aparatin e dëgjimit;
• Aktiviteti mirëqenia - edukimi i brezit të ri me zhvillim mendor të metë;
• Nivelet arsimore - Trajnimi fëmijët të cilët ndërprerë punën e aparatit vizual;
• Terapi folurit - mësimin e fëmijëve, zhvillimi i të cilave lexuar në varg normal, por ka çrregullime të të folurit, të reveluara në shqiptim.

Profesioni patologët folurit: Qëllimet dhe objektivat

Qëllimet e përcaktuara nga mësuesi-terapist:

1. Të shkaktojë një dëshirë për të mësuar nëpërmjet motivimit.
2. Kompensuar mungesën e njohurive të përgjithshme, për të bërë deri në zhvillimin e aparatit të folurit, për të mësuar shkrim e këndim, lexim, modelimit, lojë.

Duke u ndalur në qëllimin për të punuar me fëmijë të veçanta Specialist kryen detyrat e mëposhtme:

• Kryerjen e punës riparuese në lidhje me variacionet ekzistuese në zhvillimin e nxënësve.
• Kryen një studim të fëmijëve për qëllim të identifikimit strukturën dhe shkallën e defekteve të tyre të natyrshme.
• Ajo bashkon studentët me të njëjtën gjendje psikofizik në grup.
• Kryen klasa (në një grup ose individualisht), të cilat synojnë korrigjimin devijimet në zhvillimin dhe restaurimin e karakteristika funksionale. Klasa me fëmijë me probleme janë të bazuara në përdorimin e metodave dhe teknikave të caktuara. Zgjedhja e një programi metodologjike varet nga specifikat e devijimeve ekzistuese nga studentët.

• Mbajtjen e konsultimeve dhe bisedat me prindërit e fëmijëve që janë në rehabilitimin e tij.

Përveç kësaj, terapist për fëmijë duhet të përmirësuar sistematikisht kualifikimet e tyre profesionale.

Funksionet e mësuesve-defektolog

1. Kryerja e një detajuar shqyrtimin e fëmijës, në bazë të të cilave diagnostikon aftësinë për të mësuar. Nëse pengesa në zhvillim janë identifikuar, puna e organizuar synojnë maksimizimin shërim dhe rimbushjen e mangësive në zhvillim.
2. klasa kryejnë, qëllimi i të cilit është zhvillimi i proceseve themelore mendore (perceptimi, vëmendja, kujtesa, proceseve të mendimit, dhe kështu me radhë. D.).
3. Zhvillon aftësitë e komunikimit të fëmijëve.
4. Zhvillon aktivitetin kulmuar për fëmijët e një kategori moshe të caktuar. Pra, për të kompensuar për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë në kopshtin e fëmijëve terapist fokusohet në aktivitetet e lojrave për fëmijët e shkollës - lexim, shkrim dhe kështu me radhë ..

Puna patologët: Parimet organizative

Për të diagnostikuar çrregullime të zhvillimit dhe korrigjimin dhe rehabilitimin e një qasjeje gjithëpërfshirëse, e cila është e bazuar në parimin e unitetit të diagnozës dhe korrigjimin e tyre. Puna në diagnostifikim janë pjesë përbërëse e një studimi të plotë të specialistit fëmijës. Situata në studim duhet të jetë mbështetës, miqësore, pa zhurmë dhe e treta parti pa lidhje, dialogu - me një ton të qetë.

Analiza e shkeljeve në zhvillim është kryer duke përdorur qasje etiopathogenetic. Çdo fëmijë i veçantë goditi sistemin qendror nervor, natyrën e këtyre lezioneve të ndryshme, të cilat mund të çojë në çrregullime jo-uniforme në zhvillimin mendor dhe fizik. Prandaj, studimet me Defektologjisë janë të diferencuara. Për çdo nxënës individual apo parashkollor përpiluar një listë të prioriteteve në punë korrektuese.

Në hartimin e planit për punësim duhet të konsiderohet grupmoshat dhe sidomos karakterin individual të fëmijëve. Detyra që përballet me specialist i fëmijëve, ajo duhet të jetë shumë e qartë. Nëse fëmija ka nevojë për të ndihmuar në të njëjtën kohë dy ose më shumë ekspertë, ka një bashkëpunim ndërdisiplinor i mjekëve dhe edukatorëve.

Për çdo subjekt pak njeriu mësuesi-terapist siguron monitorimin dinamike, rezultatet e të cilave ne mund të nxjerrë konkluzione në lidhje me efektivitetin e punimeve përmirësuese në teknika të ndryshme metodologjike.

Përveç kësaj, në mënyrë sistematike kryer analiza reciprokisht e shtetit formuar e njohurive arsimore, zhvillimin mendor dhe fizik të thërrimet.

Mitet në lidhje me patologëve

• Miti 1. Për arsye të panjohura, njerëzit kanë një opinion mbi çfarë terapist i specializuar për të punuar ekskluzivisht me fëmijët të cilët kanë anomalitë konsiderueshme të funksioneve mendore dhe fizike. Kjo nuk është e vërtetë. Ai mund të ndihmojë çdo fëmijë që ka probleme me performancën akademike. Patolog - një mësues të gjerë të profilit që e di se si për të zgjedhur metodën e duhur të mësimdhënies për një fëmijë të veçantë.
• Miti 2. Seancat me një specialist në Defektologjisë do të zgjasë përgjithmonë. Larg nga ajo, ose më saktë, ajo nuk është kështu. Nëse një mësues punon me nxënësit që kanë probleme me performancën akademike dhe nuk ka aftësi të kufizuara karakter mendore dhe fizike, studime të tilla në mënyrë të qartë karakteristike në datën e caktuar. Ai vjen kur mësuesi ndihmojnë fëmijën për të plotësuar boshllëqet e njohurive.

terapist folurit dhe patologu: çfarë janë dallimet kryesore

Ndryshimet kryesore nga terapi patologë të folurit e të folurit janë si më poshtë:

1. Grupi i synuar. Patolog punon me fëmijë të veçanta që kanë anomali të caktuara në zhvillimin mendor dhe fizik, dhe logopedi - me një fëmijë të zhvilluara plotësisht të cilët kanë probleme me të folurit dhe shqiptim.
2. Qëllimi i trajnimit. Patolog në shkollë ose kopshteve synon të ndihmojë crumbs për të mësuar për të shprehur mendimet e tyre, rikthen boshllëqet në njohuritë, zbaton masa për korrigjimin e zhvillimit mendor. Fjala terapist gjithashtu punon vetëm në zhvillimin e të folurit dhe të folurit korrigjim.
3. Kufizimet në grup moshën e fëmijëve. specialist defektologji mund të kryejë klasa me fëmijë shumë të vogla (nga 1 vit), por seanca me një terapist i të folurit nuk është e nevojshme që të nxitojnë për ekzekutimin e tre-vjeçare mosha e fëmijës. Përveç kësaj, një person i rritur mund të zbatohet për një logoped.
4. Patolog - specialist të gjerë të profilit, se nuk mund të krenohem me një terapist folurit, një fushë e aktivitetit e të cilit është shumë më e vogël.

profesione ngjashme

patologët folurit pushtimi i afërt, në thelbin e vet, me profesionin e një mësuesi, një psikolog, një mjek, një terapist i të folurit, një mësues kopshtin e fëmijëve.

shkencëtarët famshme patologët

Arsimi special ka nevojë për numër të konsiderueshëm të fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollore. Studime të shumta për këtë çështje, të përkushtuar veprat e tyre e shkencëtarëve të shquar të Federatës Ruse. Në fondin e artë të shkencëtarëve dhe patologëve janë: V. M. Behterev (neurolog rus, psikiatër dhe psikolog, themelues i shkollës shkencore), një Graborov (themelues i sistemit arsimor ndijor kulturës), L. V. Zankov (psikolog brendshme, terapist dhe mësues, student LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (shkencëtar rus, psikiatër, psikolog, terapist dhe mësues), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Russian parë mësues-terapist), V. P. Kaschenko (kreu i shkollës së parë për sanatorium për fëmijë e veçanta), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (terapist-eksperimenti Torr, a defektologji studiues), MF Gnezdilov (oligophrenopedagogs brendshme, Methodist), G. E. Suhareva (nga koncepti evolutiv-biologjike të sëmundjes mendore), G. M. Dulnev.

Për shkak të shifrave të mësipërme e Arsimit, Shkencës special në Rusi ka marrë jo vetëm miratimin por edhe zhvillimin e duhur.