Modelet aktuale të organizimit të trajnimit në procesin arsimor

Natyra dhe klasifikimi i modeleve të të mësuarit

Organizata Model trajnimi - është një grup sistematik i modeleve të mësuesit dhe nxënësit gjatë ushtrimit të trajnimit, ka dy lloje - andragogjik dhe pedagogjike. Modelet aktuale të organizatave të të mësuarit janë të ndarë në dy grupe:

E para përbëhet nga këto modele të ofrojë trajnime, të cilat janë të bazuara në projektimin pedagogjike, i dyti është i bazuar në mundësitë e fundit të mjeteve didaktike mësimore. Rotate arsim të njeriut, të apelojë për idetë humaniste është rritur interes nga mësuesit për të përdorur modele të ndryshme të procesit arsimor.

Modelet moderne të organizimit të mësimdhënies pasqyrojnë regularities psikologjike të procesit të edukimit, duke përfshirë nxënës të moshave të ndryshme dhe në mjedise të ndryshme.

Praktika mësimore është përdorur shpesh klasifikimin e përmbajtjes dhe karakterin e kontradiktave problemit arsimor që është zgjidhur nga modeli modern të organizimit të të mësuarit:

Mospërputhja e njohurive të nxënësve dhe informacion të ri;

zgjedhje të shumëfishta mënyra e vetme optimale për të zgjidhur apo të saktë;

Risia e kushteve praktike është përdorimi i nxënësve të dijes së tyre;

Kontradikta mes mënyrën teorike të jetë e mundur për të zgjidhur problemin dhe e saj praktike ose të pamundur;

Mungesa e arsyetimit teorik e rezultatit të arritur në praktikë.

Sipas klasifikimit të modeleve aktuale të organizatave të të mësuarit janë dëshmi e ndryshueshmërisë së procesit arsimor, mundësia për të marrë në konsideratë karakteristikat individuale të nxënësve, kushtet rrjedhën e procesit arsimor; Modeli i arsimit si një organizatë publike, modelin tradicional të arsimit, një model të arsimit të zhvillimit, fenomenologjik, racionalist neinstitutsionnoy.

Përcaktimi i modeleve dhe teknologjive të arsimit procesit

Modele dhe teknologjitë e procesit arsimor vazhdimisht në ndryshim, dhe sot problemi në procesin e zhvillimit të mësuarit ka të bëjë me llojin tradicional aktualisht procesi tradicionale të mësuarit është e mundur si një pedagogjike apo modeli andragogjik.

Kur ne flasim për modele dhe teknologji të mësuarit, pasi nuk është një grup sistematik i aktiviteteve të mësimdhënies dhe të nxënit. Ju gjithashtu duhet të marrin në konsideratë shumë komponente të rëndësishme të tilla si përmbajtjen e trajnimit, mjetet, burimet, metodat dhe format.

Është e njohur se sistemi ndryshimi është një ndryshim të elementeve të saj. faktor Sitemoobrazuyuschim në procesin pedagogjik janë qëllimet e saj. Nga këto qëllime varet thelbin e procesit. Nëse qëllimi i formimit të njohurive të reja, procesi i procesit arsimor ka shpjeguese - vetëm qëllime ilustruese, formimi i vetë-mjaftueshmërinë në njohjen e procesit ka veçoritë e mësimit të problemit të bazuar. Nëse qëllimi është për të zhvilluar cilësitë individuale të studentëve personale, një proces i tillë është duke u zhvilluar një të vërtetë, integritetin e vërtetë të problemit të arsimit të zhvillimit.

Në procesin e saj arsimor genesis kam kaluar nëpër disa faza. Duke u nisur nga modeli i mësimit dogmatik, shpjegues të mëtejshëm - ilustruese, dhe duke përfunduar me problemin e zhvillimit të një lloj modeli. Dhe integritetin e arsimit është duke u lartë. Ndjenja themelore e integritetit të problemit të zhvillimit të procesit arsimor në dorëzimin e funksioneve të saj dhe pjesë të problemit kryesor: zhvillimi harmonik i individit, formimi i të gjithë njeriut dhe edukimin.

Mënyrat për të ndryshuar procesin arsimor synon iniciativën mbështetjen e fëmijës, aftësitë e bashkëpunimit, komunikimit të mësuarit, të rritur përvojën, formimin e autonomisë së studentëve.