Edukimi modern pedagogjike në Rusi

Arsimi Mësues - një sistem i projektuar për përgatitjen e specialistëve të përgjithshme, si dhe para-shkollor, fillor, bazë dhe të mesëm. trajnuar mirë mësuesit e lëndëve të përgjithshme dhe shkollat profesionale, mësuesit e institucioneve të angazhuara në arsim shtesë të fëmijëve, punonjësve socialë dhe të tjerët. Nëse marrim parasysh këtë term në një kuptim të gjerë, ajo është përdorur shpesh kur flitet për trajnimin e të gjithë personave të cilët kanë të bëjnë me edukimin dhe arsimimin e brezit të ri (prindërit e përfshirë).

specifikim

Përgatitjen e mësuesve i Federatës Ruse është e karakterizuar nga kërkesat e larta për veprimtarinë profesionale, si dhe personalitetin e mësuesit, mësuesin si subjekt i procesit arsimor dhe komunikimit pedagogjik.

Prandaj, një proces i kualifikuar i trajnimit duhet të merret shumë seriozisht. trajnimi i mësuesve Modern fokusuar në dy detyra. Së pari, është e nevojshme për të nxitur zhvillimin personal social dhe vlera e mësues të ardhshëm, pjekurinë e tij qytetar dhe moral, kulturës së përgjithshme, të trajnimit themelor. Së dyti, nevoja për të promovuar specializimin dhe zhvillimin profesional në fushën e zgjedhur e veprimtarisë pedagogjike. Ne mund të themi se zhvillimi i plotë i personalitetit të mësuesit - është një bazë dhe kushtet objektive për të siguruar efektivitetin e trajnimit të mësuesve të ardhshëm.

Një histori pak

Historia e edukimit të mësuesve në Rusi filloi në shekullin e XIX. Pastaj, sistemi u prezantua për trajnim të specializuar profesional në Church-mësuesve, 'seminare dhe shkolla të dorës së dytë të arsimtarëve, kurse për arsimin e ulët të mesëm në shkollën dioqeziane dhe një vajzave mësuesit e shkollave, si dhe trajnime shtesë, i cili është kryer në kurse të veçanta pedagogjike.

institucionet arsimore janë hapur si pjesë e universiteteve, të nevojshme për përgatitjen e mësuesve të shkollave të qarkut dhe gjimnazet. Arsimi në to zgjati 3 vjet, dhe pastaj është rritur në 4 vjet nga 1835. Çdo mësues ishte duke u përgatitur për të mësuar disa subjekte.

Që nga viti 1859 u organizua edhe një model për trajnimin e arsimtarëve të cilët tashmë kishin një arsim universitar. Kurse të hapura arsimore për të diplomuarit e fizikës, matematikës dhe Historisë dhe Filologjisë. Historike dhe Instituti i Filologjisë në qytetin e bukur të lashtë (themeluar në 1875) dhe Shën Petersburg (1867) prodhuar në gjysmën e dytë të shekullit XIX, shumica e mësimdhënësve për gjimnazet klasike. Këto shkolla publike ishin të barabartë me universitetet.

Në Rusi, ka pasur një grup i parakushteve për shfaqjen e arsimit të lartë në fund të XIX dhe fillim të shekullit XX. Arsimi Mësues dhe shkenca ka marrë zhvillim të mjaftueshme në këtë periudhë kohore, shumë shkencëtarë të angazhuar në përputhje të teorike (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, dhe të tjerët.).

Universitetet në fillim të shekullit XX ka qenë dy konceptet e edukimit na konsideruar. I pari i tyre ishte bazuar në idenë e sigurimit të trajnimit në fakultetet pedagogjike apo departamenteve të arsimit. Ajo ishte menduar për të kombinuar studimet teorike dhe punë kërkimore. Në mënyrë që të organizojnë praktikën e mësimdhënies institucionet mbështetëse u krijuan në fakultet. Koncepti i dytë nënkupton formimin pas universitetit dhe e fokusuar në hulumtim dhe zhvillim.

Në të njëjtën kohë, ekziston një model i arsimimit të mësuesve, e cila quhet integrale. Trajnimi profesional është kombinuar me një arsim të lartë. Dy vjet në formën e leksioneve të dhëna arsimi i përgjithshëm shkencor, sepse u pasua nga i mësuar praktikën në shkollën fillore apo gjimnaz.

Periudhës sovjetike

Në RSFSR pas 2 revolucione mbizotëroi personifikime formimin pedagogjik. I pari prej tyre - një institucionet e trajnimit të palëvizshme (shkollat teknike dhe trajnimi i mësuesve institute). Përmbajtja e edukimit kishte për qëllim zbatimin e detyrave politike. Mundësia e dytë - një masive kurse afat-shkurtër. Ata u organizuan për zhdukjen e analfabetizmit dhe propagandës masive politike.

Në fillim të vitit 1930. Vëmendje e madhe i kushtohet trajnimit të mësuesve të ardhshëm bazat e marksizëm-leninizmit, edukimit fizik dhe trajnimit ushtarak, dhe pedagogjisë është dhënë rreth 10% të kohës së klasës. Në vitin 1935, Komisariati i Popullit futur në të gjitha fakultetet e kurrikulave të reja (përveç historike). Shumë kohë i është dhënë në zotërimin e aftësive pedagogjike, këshillim dhe lëndë zgjedhore. Gjendja u bë pjesë e mësuesit si një punëtorë ideologjike. Objektivi kryesor i trajnimit ishte për të përgatitur mësues që janë të mbushur me idetë e komunizmit.

Në '30 të secilës republikë autonome kishte një institut arsimor mësues. Në vitin 1956, kolegje mësuesve, e cila i dha një të lartë të paplotë arsim janë transformuar në shkolla dhe universitete pedagogjike, trajnimit e cila zgjati 5 vjet.

Arsimi në periudhën post-sovjetike

Që nga viti 1990, zhvilluar në mënyrë aktive reformën e arsimit të mësuesve. Ajo fillon një fazë të re, e cila karakterizohet nga fakti se menaxhimi i këtij procesi nuk është i veshur me një politizuar. Arsimi Mësues ka qenë objekt i rregullimit ligjor. Baza e arsimit përtërirë ruse është qasja me nxënësin në qendër për çdo student. Ajo gjithashtu kërkon të siguruar integritetin e programeve që synojnë edukimin dhe trajnimin mbi vlerat njerëzore, profesionale dhe zhvillimin personal e mësuesve të ardhshëm. përgatitja e mësuesve Historia tregon se ai iu nënshtrua shumë vështirësi, thithjen e të gjithë të mirë.

Drejtimet kryesore të arsimit sot

Arsimi moderne pedagogjike po evoluon drejt universalitetit. Ajo përpiqet të kontribuojë në zhvillimin e plotë të kulturës njerëzore, mishërim e saj. Kjo korrespondon me fazën e tanishme të zhvillimit të shoqërisë.

Ajo është duke u bërë vendim të rëndësishëm të problemeve të rëndësishme shoqërore të institucioneve të përgatitjes së mësuesve, të tilla si analiza e praktikave arsimore dhe për të nxitur zhvillimin e infrastrukturës arsimore në rajon (ajo është mbështetur nga nevoja natyrore të rajoneve në krijimin e qendrave të kulturës dhe arsimit).

Roli i veçantë i këtij lloji të trajnimit është për të siguruar që një prej të drejtave të mëdha moderne të njeriut - të drejtën për arsim për të mbrojtur gjendjen e nxënësve, veçanërisht fëmijët, nga paaftësia nga ana e të rriturve, duke filluar me prindërit dhe të mësuesve, mësuesit sferën profesionale.

Në shekullin e XXI ka pasur një ndryshim në modelin me dy nivele të diplomave bachelor dhe master. RF Arsimi Mësues integruar në hapësirën evropiane të arsimit.

problemet

Në botën e sotme, njerëzit kanë qasje në një sasi të pakufizuar të informacionit. I rëndësishëm të bëhet aftësinë për të nxjerrë kuptimin marrëdhënie verbazi, zgjidhjen e problemeve, të krijoj dhe zbatuar projekte për të bërë veprime jo të parëndësishëm.

Problemi i arsimit të mësuesve është të përgatisë specialistë të aftë për të punuar në formimin e personalitetit në drejtim të zhvillimit të reja dhe modernizimit, kanë pamje sociale të orientuar e botës. universitetet moderne pedagogjike duhet të përgatisin të diplomuar të cilët janë në gjendje për të punuar në zhvillimin personal, i cili është objekt i shoqërisë civile multikulturore, e integruar në hapësirën kombëtare dhe globale.

Trendi i trajnimit të mësuesve të ardhshëm në bazë të një parimi modulare dhe qasjen në kompetenca në trajnim gjithashtu krijon probleme të arsimimit të mësuesve si dhe programet duhet të ndryshohet në përputhje me kërkesat e reja të realitetit. Sot, shumë kohë në trajnimin e dhënë për studentët e teorisë, në praktikë ajo është dhënë shumë pak kohë. Ekziston nevoja për institucione të arsimit të lartë për të punuar së bashku me shkolla dhe kolegje të përqëndrohet në marrjen e studentët dhe një përvojë të mirë.

Marrëdhënia me shkencë

Arsimi Mësues dhe shkenca të përpiqemi për të mbajtur lart, edhe pse kjo nuk është gjithmonë e mundur. Zhvillimi i shkencës është risi më e shpejtë nuk është gjithmonë futet shpejt në sistemin arsimor. Kohët e fundit, megjithatë, e përdorur një shumë të metodave të reja të mësimdhënies. Kompjutera që janë të pajisur me programet e trajnimit të kualitetit të lartë mund të përkryer të përballen me detyrën e menaxhimit të të mësuarit. Aplikoni zhvillimet e fundit shkencore, platforma eksperimentale, metodat dhe teknologjitë e arsimit dhe vetë-edukimin.

Arsimi parashkollor mësuesve

Programi i trajnimit për edukim parashkollor të dizajnuara për të përmbushur kërkesat e realitetit. Edukimi parashkollor Mësuesi i kushton vëmendje të madhe për arsimin parashkollor, të përgjithshëm, pedagogjisë dhe psikologjisë njohëse. Të diplomuarit e trajnimit do të jetë në gjendje të aplikojnë njohuritë e tyre në institucionet arsimore publike dhe private në qendër të zhvillimit të fëmijëve në arsimin parashkollor, arsimin e mesëm, trajnim shtesë, në qendër të krijimtarisë për fëmijë, si dhe për të kryer veprimtari të pavarur të mësimdhënies (mësues, dado, kreu i qendrës së fëmijëve , kopshti).

Fushat e specialistëve të punës

Mësuesi i arsimit parashkollor mban fëmijët e punës edukative dhe pedagogjike, krijon kushtet për një jetë të rehatshme të fëmijëve gjatë qëndrimit të tyre në institucionin parashkollor, përpiqet për të zbuluar karakteristikat individuale të fëmijëve. Ai gjithashtu zbulon intricacies e marrëdhënieve të prindërve, organizon konsultime, kryerjen e aktiviteteve të ndryshme parandaluese (takime, punëtori).

Profesional dhe mësues trajnimit

Ky koncept përfshin formimin e një personi i cili është në gjendje në mënyrë efektive për të realizuar veten në arsimin fillor dhe të mesëm, mund të realizojë të gjitha komponentët e procesit arsimor integrues, të kryer një gamë të plotë të funksioneve profesionale-arsimore. Arsimi Mësues dhe mësues profesional lidhur me këtë, por kohët e fundit është bërë më e zakonshme.

Edukimi shtesë

trajnime shtesë mësues është e nevojshme për përgatitjen e mësimdhënësve. Gjithashtu, me ndihmën e tij, trajnim rifreskues është kryer, e cila është e nevojshme për të rinovuar njohuritë e tyre profesionale, për të përmirësuar aftësitë e biznesit, të përgatiten për funksionet e reja të punës. Përveç kësaj, të kryer trajnime shtesë të studentëve të me kohë të pjesshme dhe me kohë të plotë studentët.

përfundim

Kështu, mund të thuhet se arsimimi i mësuesve - një multi-nivel dhe proces kompleks që fokusohet në përgatitjen e profesionistëve, edukatorët, me një letër të kapitalit, e cila do të jetë në gjendje të jetojnë deri në shpresat e tyre për një brez të ri të trajnimit dhe arsimimit.