Subject-zhvillim mjedisin në grupin e mesme e arsimit parashkollor dhe efektivitetit të saj

Mjedisi Subject-zhvillim në grupin e mesme është i organizuar në përputhje të plotë me qeverinë federale standardeve të reja të brezit të dytë të përdorura në institucionet e arsimit parashkollor. Ne shqyrtojmë tiparet e këtij procesi, si dhe efektivitetin e saj për edukimin e brezit të ri të vendit tonë.

aplikimet

Subject-zhvillim mjedisin në grupin e mesme përfshin përdorimin e pesë fusha arsimore:

• Fjalimi;
• njohës;
• Wellness;
• estetike dhe artistik;
• social dhe komunikativ.

dizajni Concept

Ndërtimi i saj merr parasysh rregullat dhe procedurat specifike. mjedis Subject-zhvillim grupi mes të kopshtit është ndërtuar duke përdorur parimin e distancës, aktiviteti, kreativiteti, pavarësia, zonimit fleksibël, rehati individuale, hapjes, faktorë mendor.

Ky proces ka për qëllim krijimin emocionale mirëqenien e çdo përfaqësuesi të kopshtit.

Subject-zhvillimin e mjedisit në grupin e mesme përfshin një kombinim të elementeve klasike dhe të reja estetike në organizatat arsimore dhe mjedisin arsimor.

Fushat e veprimtarisë

Cilat fusha mund të përfshihen në këtë lloj të punës? Projekti është mjedisi subjekt-zhvillim në mes të grupit të merr organizimin e blloqeve të veçanta të aktiviteteve.

drejtimi artistike dhe estetike përfshin krijimin e kopshtit "Creative Studio", në të cilën fëmijët do të jenë në gjendje të demonstrojnë artizanale e tyre, Appliques. Kjo organizatë e mjedisit subjektit-zhvillim në mes të grupit të kontribuon në formimin e veprimtarisë krijuese në preschoolers, jep ide për punë te reja interesante.

Si pjesë e "punëtori kreative" edukatorët ofrojnë udhëzime hap pas hapi për të bërë një shumëllojshmëri të zanateve origjinale, duke përdorur të cilat preschoolers mund të përmirësojnë aktivitetet e tyre prodhuese.

një qendër e tillë ka të pajisjeve dhe materialeve të nevojshme për aktivitetet krijuese dhe artistike të fëmijëve:

• stencils, napkins, gërshërë, lapsa;
• brushat zam, karton, letër, balte;
• lojërat didaktike.

Krijimi i një mjedisi të domain-zhvillim në grupin e mesme e këtij lloji ofron një mundësi të shkëlqyer diagnostikimin e hershëm të fëmijëve të talentuar.

si fëmijë i dëshiruar mund të marrë nga dollap, e cila pret të gjitha materialet dhe mjetet e nevojshme për letër krijuese, lapsa dhe të bëjë një realitet të idetë e tyre kreative, ide origjinale, imagjinata.

Kjo zhvillon object-hapësinor mjedisi i grupit të mesëm është në dispozicion për çdo fëmijë, që plotëson tërësisht kërkesat e brezit të dytë të GEF-it.

Karakteristikat e zhvillimit të të folurit

Në bazë të qendrës të organizuar parashkollor "botën e librave", e cila është një cep të veçantë libër. Kur një plan është subjekt-zhvillim mjedisin, grupi mesme konsiderohet si një fazë të parë të përgatitjes për shkollë. Librat me veprat e shkrimtarëve të fëmijëve, folktales ruse zgjedhur për këtë qendër në mënyrë që ata kishin numrin maksimal të ilustrime shumëngjyrëshe dhe të ndritshme.

Përveç librave në mësuesit e vogla të bibliotekës të postoni fotot e shkrimtarëve të fëmijëve për të visually mësuar përmendësh fëmijët e tyre, si dhe disa informacione në lidhje me jetën dhe punën e tyre.

Të tilla domain-zhvillimin e mjedisit në grupin e mesme dhe lejon praninë e lojrave didaktike, duke kontribuar në zhvillimin e aftësive motorike gjobë e fëmijëve parashkollor.

formimi i kulturës

Center "shkrim e këndim" nënkupton blerjen e lojrave didaktike, duke e lejuar atë për të zhvilluar fëmijët arsimorë. Këtu ju mund të shihni një shumëllojshmëri të fotografive narrative, pasqyra, lodra të buta. Të tilla mjedis domain-zhvillim grupi mes të GEF-it është optimale për formimin e përgatitjes parashkollor të aftësive propozimeve, histori të shkurtër, aftësitë për të debatuar, për t'iu përgjigjur pyetjeve.

zhvillimi kognitiv

Merr në konsideratë karakteristikat individuale dhe mosha e fëmijëve, përvoja e tyre emocionale, nivelin e zhvillimit intelektual. Të tilla mjedis domain-zhvillim në grupin e mesme parashkollor ka për qëllim formimin e brezit të ri të ideve në lidhje me integritetin e botës. Në vazhdën e aktiviteteve të ndryshme që fëmijët të marrë njohuri të reja, të mësojnë për të analizuar ato, të aplikojnë në jetën e përditshme.

Center "Ekologjia"

Në çdo grup mesatar i kopshtit ka zonën e vet të jetesës. Ajo mund të jetë:

• lloje të ndryshme të bimëve shtëpie;
• breshka, parrots, hamsterat;
• kujdes artikuj - vaditëse, dorashka, grabujë, sovochki, blades, kalata, Spërkatësit.

Të tilla mjedis domain-zhvillim grupi mes të GEF kontribuon në formimin e brezit të ri të qëndrimit të kujdesshëm ndaj objekteve të natyrës.

Nëse grupi i vogël i fëmijëve ishin vëzhgues si pasive mbi veprimet e mësuesit, në mentorin e grupit mesme aktive përfshin fëmijët në kujdesin e bimëve të gjalla.

Analiza e vazhdueshme e mjedisit subjektit-zhvillimit në grupin e mesme konfirmon rëndësinë e edukimit mjedisor në arsimin parashkollor.

aktivitetet eksperimentale

Fëmijët krijuar në sezonin e ftohtë një të vërtetë mini-kopsht. Përveç bimëve shtëpie, kujdesin e tyre - lotim, tëharrje, transplantim, të lara, të vendosur në një cep të të gjallëve dhe një shumëllojshmëri të materialeve mësimore që lidhen me mjedisin.

Për shembull, imazhi "Flora dhe fauna", "Seasons", modelet e frutave dhe perimeve mbledhjen e materialeve natyrore formojnë preschoolers idenë e faqet e kafshë të egra. Ndër elementet kryesore të qoshe mjedisore në grupin e mesme, duhet të theksohet kalendarin e motit dhe natyrës. Ai sugjeron një shënim të temperaturës së ajrit, praninë e erës, reshjet në stinët e ndryshme.

Së bashku me prindërit dhe djema mësuesve janë mbledhur herbarium, gurë, fara. Gjatë mësimeve në të gjallë një qoshe, ato janë aftësi për të punuar me syze zmadhuese, mikroskopëve, gota matëse, flasks, orë, kanaçe lotim.

Kur kryerjen e aktiviteteve kërkimore synojnë kultivimin e bimëve të caktuara në mini-kopsht, fëmijët mësojnë për të nxjerrë ditar të veçantë të vëzhgimeve, analizuar rezultatet dhe të nxjerrë konkluzione për punën e bërë.

Kushtet e krijuara për veprimtarinë informative të fëmijëve parashkollor në grupin e mesme, në përputhje të plotë me kërkesat e standardeve të reja arsimore. Mentor zbaton qasje individuale për çdo fëmijë, organizon për repartet e trajektoret individuale arsimore të zhvillimit. Kids kthehet nën drejtimin e mentorit të tij në këto hulumtuesve të cilët janë në gjendje të kuptojnë dhe të shpjegojë eksperimentet e kryera nga ana e tyre dhe eksperimente.

Center "Matematika"

Lojra dhomë, e cila është krijuar në grupin e mesme, u përqëndrua në zhvillimin e të menduarit logjik në preschoolers. Kjo qendër ka një material simbolike: Koleksionet e kartave për të krahasuar numra, bordi magnetike, cubes me forma gjeometrike dhe numrat, puzzles mozaik dhe mjeteve. Përveç kësaj, të zgjedhur në të tillë një zonë masë matematikore të një shumëllojshmëri e lojrave, duke kontribuar në zhvillimin e aftësive motorike gjobë të gishtave tek fëmijët.

Për shembull, duke përdorur lojën "Rip Sheshi" Nikitin, si dhe blloqe logjike edukatori Zoltán Pál Dienes stimulon zhvillimin e të menduarit logjik, duke formuar në reparte të tyre kuptimin fillestar të figurave gjeometrike.

Në sajë të lojës aktivitet për të krijuar një mjedis të plotë ngopur, duke supozuar se hapësirë të mjaftueshme për aktivitetet.

Kjo ishte gjatë lojrave role-playing është formimi i një zhvillimi të fokusuar të fëmijëve dhe interesit të tyre njohës në matematikë elementare, rrit këmbëngulje dhe përqendrimin e preschoolers.

Çdo fëmijë zgjedh veprimtarinë të cilën ai është më i tërhequr. Një qasje e tillë personal të orientuar për të kënaqur plotësisht kërkesat e standardeve federale arsimore të gjeneratës së dytë të cilat janë futur në sistemin parashkollor.

Edukimi moral dhe patriotik

Duke pasur parasysh faktin se një nga zonat e përcaktuara në GEF për Dow është pikërisht formimi i trajtimit të kujdesshëm të fëmijëve të moshës parashkollore për popullin e tij, traditat, për të arritur këtë objektiv në mes të grupit parashkollor përdorur programe të veçanta patriotike. Në një vend të veçantë në grupin vendosen simbolet e vendit: flamurin, stemën e Federatës Ruse, si dhe pallto e armëve në rajon, në të cilin institucion arsimor parashkollor. Këtu janë materiale vizuale, përmes të cilave fëmijët mund të njiheni me pjesë të ndryshme të vendit.

Vëmendje e veçantë në klasë, pavarësisht nga drejtimi i veprimtarisë, mësuesi i kushtohet zhvillimit civil-patriotike të studentëve të saj, formimi i tolerancës fëmijëve parashkollor ndaj përfaqësuesve të kombësive të tjera dhe feve.

studimet rajonale

Ndër aktivitetet që konsiderohen në standardet e reja arsimore që janë zhvilluar për institucionet parashkollore, të detyrueshme, vend të veçantë i jepet komponentit rajonal.

Në grupet e fëmijëve së bashku me mësimdhënësit e tyre të krijuar një të veçantë qoshet historinë lokale, të cilat ofrojnë informacion mbi natyrën, traditat, vende historike të vendit të tij të lindjes.

Enlisting mbështetjen aktive të prindërve, mësuesi së bashku me fëmijët në mënyrë periodike harton një ekspozitë fotografike kushtuar traditës familjare, Travel.

qendra e ndërtimit

Thelbi i saj është që të ndajë hapësirë të caktuar për aktivitete individuale ose kolektive të preschoolers, me qëllim për të mbledhur nga copa individuale të strukturave të ndryshme. Për shkak të faktit se gjatë lojës djemtë po vijnë me skemat dhe modelet e shtëpive, terreneve sportive, parqet e makinave të tyre, jo formuar vetëm nga imagjinata, por edhe për të zhvilluar të menduarit logjik.

Drejtimi muzikore dhe teatrale

Si një objekt i rëndësishëm dhe detyrues mjedisin në zhvillim, e cila duhet të formohet në grupin e mesme e kopshtit, aktiviteti izoluar teatrale. Me ndihmën e mësues arrin të bashkohen fëmijët e një prej idesë origjinale. Ndjenja aktorët e vërtetë, fëmijët emancipuar tregojnë rreth buzë karakterit të tillë që askush nuk e dinte.

Grupi vendosur një ekran celular, mendoj përfaqësim të vërtetë teatrale në të cilën çdo fëmijë do të ketë rolin e vet.

përfundim

Për realizimin e rendit shoqëror të standardeve federale arsimore të gjeneratës së dytë, në arsimin parashkollor për të krijuar një mjedis të veçantë domain-zhvillim. Situata e krijuar në arsimin parashkollor, është një nga faktorët kryesorë që ndikojnë në formimin e personalitetit parashkollor.

Kjo është arsyeja pse sot organizimi i një mjedisi të plotë objekt-hapësinor të zhvillimit në grupin e mesme të institucioneve parashkollore është konsideruar të jetë mjaft e rëndësishme dhe relevante.

Sipas mjedisin edukativ nënkupton shumën e atyre kushteve, të cilat kanë për qëllim zhvillimin e plotë, edukimin dhe arsimimin e brezit të ri.

materiale të veçanta, pajisje, pajisje shtesë, të cilat përdoren në institucionet parashkollore arsimore duhet të marrin parasysh plotësisht karakteristikat mosha e fëmijëve, për të forcuar shëndetin e tyre mendor dhe fizik.

GEF brezi i ri të marrë një ndërtim të tillë të programeve edukative dhe arsimore në shkollat fillore të mesme, në të cilën parimi i integrimit të zonave të ndryshme arsimore, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të secilit nxënës. Mësuesit, mjekët përpiqen për të aplikuar në teknikat e tyre të punës të reja, metodat e arsimit dhe trajnimit për të kryer plotësisht detyrat kryesore të përcaktuara para tyre Ministria e Arsimit të Federatës Ruse.