Aktiviteti i integruar në grupin e mesme: Plani i

Kush prej nesh në të kaluarën nuk kanë marrë pjesë në kopsht? Dhe nuk është çudi, për shkak të sa pak një përshtatur për shoqërinë, për të komunikuar me kolegët dhe të rriturit, në masë të madhe varet nga të ardhmen e përshtatjen e saj të suksesshëm të komunitetit të shkollës. Prandaj, në mënyrë që të bëhet i suksesshëm, i shoqërueshëm, kanë një logjike mendje dhe të jetë në gjendje për të gjetur zgjidhjet e tyre për një situatë komplekse, fëmija është thjesht jetike për të marrë pjesë në kopsht. Fëmijët 4-5 vjet quajtur preschoolers. Në këtë moshë, prindërit të çojë ata në grupin e mesme të arsimit parashkollor. Problemi i mësimdhënësve në këtë periudhë është për të maksimizuar aftësinë e fëmijëve për të zhvilluar dhe pasuruar e tyre të akumuluar deri në këtë njohuri dhe për t'u përgatitur ato për jetën e shkollës. Për ta bërë këtë në kopshte mësojnë klasa, të quajtur të integruar. Fakti që ata janë dhe çfarë roli në zhvillimin intelektual të fëmijës, të mësojnë nga ky nen.

Çfarë është një aktivitet i integruar?

Me fjalë të thjeshta mund të thuhet se një punësimi të integruar (në grupin e mesme, përfshirëse) - nuk është gjë tjetër veçse një grup i metodave të përdorura për të përcaktuar nxënësit thelbin e subjektit, formimin e foto të tyre tërësor të fenomenit apo proces. një aktivitet i tillë është një temë dhe përfshin një numër të aktiviteteve të ndryshme. Nëpërmjet këtij procesi mësimor nuk do të shqetësojë fëmijët, por u jep atyre një interes të rritur në të mësuarit dhe një dëshirë për të mësuar diçka të re dhe të panjohur. Përveç kësaj, një aktivitet i integruar në grupin e mesme është jetëshkurtër, dhe djemtë të kenë kohë të mjaftueshme për të luajtur dhe një shëtitje në ajër të pastër.

Çfarë duhet të marrë parasysh kur planifikimin e një klasa të integruara?

Arsimimi i fëmijëve të moshës parashkollore - një proces kompleks që kërkon mësuesit jo vetëm njohuritë e duhura, por edhe kujdes, durim dhe përpjekje të madhe. Është e rëndësishme të theksohet fakti se çdo aktivitet planifikimi të integruar në grupin e mesme, pikat e mëposhtme duhet të merren parasysh:

1. Materiali duhet të dorëzohen në një formë të ngjeshur, kompakte dhe në mënyrë të qartë.
2. Çdo seancë duhet të mendohet jashtë për detaje më të vogël dhe të përshtaten kurrikulës.
3. Në të gjitha fazat e klasave të mësuar fëmijët objekte integrueshëm materiale duhet të jenë të ndërlidhura dhe të ndërvarura.
4. Materiali i trajnimit duhet të përcaktohen në një formë të kuptueshme për fëmijët.
5. Aktiviteti i Integruar në informacionin e grupit të mesëm të jetë i ngjeshur, por i ngjeshur në drejtim të kornizave kohore.
6. Klasat duhet të kryhet në mënyrë sistematike, ka kaluar në mënyrë të përsëritur materiale më parë.

Nevoja për trajnim të integruar

Nevoja për studime të integruara në institucionet parashkollore për shkak të disa arsye, më e rëndësishmja e të cilave janë:

1. Bota rreth nesh është mësuar fëmijët në shumëllojshmëri e tyre të madhe.
2. Aktiviteti i integruar në grupin e mesme promovon zhvillimin e potencialit intelektual të secilit fëmijë në izolim, duke shkaktuar interesin e tij në mësim dhe njohje.
3. Është provuar shkencërisht se trajnimi sistematik i integruar ka një efekt pozitiv në zhvillimin e aftësive komunikuese të nxënësve. Fëmijët mësojnë për të shprehur saktë mendimet e tyre në mënyrë të qartë dhe të saktë të shpjegojë pikëpamjet e tyre.
4. klasat e integruara janë mbajtur në mënyrë të pazakontë dhe interesante, kështu që fëmijët nuk janë të mbingarkuara, ata janë në një humor të mirë, të lumtur për të shkuar në kontakt dhe për të ruajtur një dialog.
5. Integrimi në arsim është për shkak të nevojës së botës moderne për specialistë të kualifikuar, trajnime të cilëve duhet të fillojë nga një moshë të re, që është, nga kopshti.
6. Për shkak të faktit se mësimet e integruara përfshijnë disa artikuj, fëmijët do të kenë më shumë kohë për të luajtur, komunikimit dhe krijimtarisë.
7. Kids samorealizovyvatsya, shprehin veten e tyre, duke fituar vetëbesimin dhe aftësinë.

plan mësim shembull në temën e "dimrit"

Para se të ndërmarrë një aktivitet të integruar në grupin e mesme me temë "Dimrit", mësuesi është një plan i detajuar. Siç mund të shohim shkurtimisht si më poshtë:

1. Qëllimi - për të pasuruar njohuritë e fëmijëve në lidhje me stinët dhe fenomenet natyrore të veçanta për ta.

2. Problemi - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me ndryshimet që ndodhin në natyrë në dimër.

3. Rezultatet e pritura:

• fëmijët e dinë se çfarë fenomene natyrore të zhvillohet në dimër;
• saktësi të përcaktuar dimrin në karakteristikat e tij kryesore;
• mund të pandihmuar për të përfunduar vizatim në temën e "dimrit".

4. Metodat: Historia, dialogu, ndihma vizuale, analiza, eksperimentimi.

5. Përgatitja për klasën: një shëtitje me fëmijët, ndërkohë që vëmendja e tyre është drejtuar në mënyrën se si ajo është e borë si ai shtrihet në tokë, pemët, shtëpitë; Mësuesi ofron fëmijëve të bërë një burrë dëbore ose luajnë snowballs dhe për të ndërtuar figura nga bora dhe akulli.

6. Zhvillimi i aktivitetit:

I) Hyrje - dresses mësues në kostum dimri hyn grupi mirëpret fëmijët.

II) Pjesa kryesore:

- duke përdorur një shumëllojshmëri të puzzles mësues zbulon se fëmijët e di për dimër;

- duke përdorur aparati vizual, mësuesi plotëson përgjigjet e fëmijëve;

- informacion i ri është ofruar për të rregulluar praktikisht (mbajtur disa eksperiment interesante);

- aktivitetet fizike;

- kryerjen nga lojërat didaktike në të cilën fëmijët duhet të zbulojë shenjat e kohës studiuar të vitit;

- fëmijët janë të ftuar për të nxjerrë një foto në temën e "dimrit".

III) Rezultati i klasave të integruara: Mësuesi falënderoj fëmijët për interesin e tyre, pyet probing pyetje dhe lëvdata për përgjigje të sakta.

Shembull Klasat (e integruar) në temën e "Pranverës"

Aktiviteti i integruar në grupin e mesme në temën e "Pranverës", mund të planifikohen si më poshtë:

1. Vendosjen Objektivi - vazhdojnë për të futur preschoolers për ndryshimet që po ndodhin në natyrë në fillim të pranverës.
2. Detyrat - për të konsoliduar njohuritë e fëmijët pranverës.
3. Metodat e përdorura: bisedë, duke lexuar literaturë mbi një temë të rëndësishme, vëzhgimi, analiza, krahasimi, të kënduarit, vizatim.
4. Puna përgatitore: një shëtitje në ajër të pastër, gjatë së cilës mësuesi kërkon që fëmijët të i kushtoj vëmendje të ndryshimeve në natyrën e në fund të dimrit (bora u shkri, rrugët rrjedhin lumenj, aty është si bari dhe lulet e para, etj ...).
5. Outline:

• Kėrko në temën e "Pranverës".
• Leximi një poemë për pranverë, pas së cilës mësuesi pyet fëmijët pyetje.
• Kryerja lojëra didaktike në të cilën fëmijët duhet të përdorni imagjinatën tuaj dhe të tregojnë se si bari është në rritje, lule humbje e ngjyrës, dielli shkëlqen ndritshme, natën rritet dhe zvogëlohet ditë;
• Aktivitetet fizike, luajnë gisht.
• Kryerja e lojës "Guess fëmijën": mësuesi quan kafshë, dhe fëmijët detyrë - për të përmendur fëmijën e tij si duhet.
• Memorizimin këngë e pranverës.

Shembull-abstrakte plan mësim në temën "Vjeshtë"

Aktiviteti i integruar në grupin e mesme me temë "Vjeshtë" mund të kryhet, respektimi i planit të mëposhtme:

1. Qëllimi - për të konsoliduar njohuritë për preschoolers dhe rënia që ndodhin në këtë sezon të fenomeneve natyrore.
2. Objektivat: për të mësuar një fëmijë kujdeset për natyrën, për të rregulluar njohuritë kec rreth vjeshtës.
3. Metodat e përdorura janë: dialogu, një shfaqje të vogël teatrale me pjesëmarrjen e fëmijëve, lexim poetik dhe riddles guessing, materialin vizual në formën e një shfaqje rrëshqitje.
4. Përgatitja për klasë: e ekskursion në pyll.
5. Outline:

• Educator vishet në një kostum të pranverës, mirëpret fëmijët dhe i pyet ata për të guess disa riddles mbi temën e vjeshtës.
• Mësuesi lexon shprehje 1-2 poemë në lidhje me vjeshtë, dhe pastaj vendos fëmijët pyetje.
• Për një aktivitet të integruar në grupin e mesme me temë "Vjeshtë" ishte fun, mësuesi ofron nxënësit për të marrë pjesë në një shfaqje të vogla teatrale. Për këtë, ai u dha atyre maska të kafshëve të ndryshme dhe ndihmon për të mësuar tekst të shkurtër prej 1-2 fjali.
• Edukator kërkon fëmijët për të shkuar në kompjuter dhe tregon atyre një shfaqje rrëshqitje të rënies dhe rënia e fenomeneve të ndryshme.

Një plan shembullor mësim math

Ju mund të kaloni një integruar aktivitet në grupin e mesme e matematikës të quajtur "treni matematike." Planifikoni një mësim të thjeshtë. Për shembull:

1. Qëllimi - për të mësuar fëmijën për të identifikuar forma gjeometrike, si dhe për të dalluar në mëngjes ditën, natën natën.
2. Detyra - për të rregulluar njohuritë e fëmijës e figurave gjeometrike.
3. Metodat: Dialogu, transmetim, vëzhgimi, krahasimi, material vizual.
4. Përgatitja për klasën: mësuesi zgjedh për sesionet e ardhshme të caktuara të formave gjeometrike të ngjyra të ndritshme, e vë mbi lapsa tryezë, brushat, bojë uji opake, sketchbooks, workbooks, mur zam poster, e cila përshkruan një pjesë të ditës.
5. Outline:

• Kujdestari hyn në dhomë, mirëpret fëmijët dhe i inkurajon ata për të marrë një udhëtim në një tren me avull. Në këtë udhëtim emocionuese do të jetë dirigjent i mësuesit dhe fëmijët - pasagjerë.
• Parashkollorët duhet të përcaktojë vendet e tyre mbi qerret, në përputhje me numra propozuar (1 në 5).
• Pasi fëmijët kanë marrë vendet e tyre në "vagonë", mësuesi solemnisht njofton se treni niset.
• Mbajtur për kurrizin e njëri-tjetrit, fëmijët lëvizin nëpër dhomë për aq kohë sa mësuesi nuk e ka shpallur të ndaluar.
• Ndalesa e parë është quajtur "topat". Mësuesi tregon nxënësve parë një gol, dhe pastaj disa. Balls duhet të jenë të ngjyrave të ndryshme dhe madhësive. Fëmijët janë të ftuar për të thirrur, çfarë ngjyre, formë, dhe mbështeteni numrin e tyre.
• Ndalesa e dytë është quajtur "Pjesë të ditës." Mësuesi kërkon që nxënësit të vijnë në poster "Dayparts" të shqyrtojë me kujdes atë dhe të tërheqë në të një histori të shkurtër. Pasi fëmijët do të përballen me këtë detyrë, mësuesi i fton ata për të hapur workbooks e tyre dhe për të tërhequr ato në një shëtitje në mbrëmje me prindërit e tij.
• Stacioni i tretë është quajtur "gjeometrike Shapes". Edukator me fëmijët që vijnë në tryezë, në të cilën ka një shumëllojshmëri të formave gjeometrike. Para bijve detyra saktë të zgjidhni atë që do të thërrasë mësuesin. Kjo pasohet nga puna në fletore. Parashkollorët duhet të përshkruaj të gjitha mësuar format e tyre gjeometrike dhe dekoroj tyre.
• Ndalesa e katërt është quajtur "Grupi i preferuar". Mësuesi njoftoi se udhëtimi erdhi në një fund, dhe duke vlerësuar fëmijët për sjelljen e tyre të mirë dhe interes të tyre.

Shembull Mësimi Planet për FGT

Aktiviteti i integruar në grupin e mesme të FGT për "shëtitje" Gëzuar mund të kryhet, të udhëhequr nga plani në vijim:

1. Qëllimi - të njoh fëmijët me rregullat e sigurisë që duhet të ndiqen në rrugë.
2. Detyra - për të formuar aftësitë e fëmijëve sjellje të qetë dhe të civilizuar në rrugë.
3. Metodat e përdorura: makina lodër, dritat e trafikut dhe strips White Paper (kalim për këmbësorë).
4. Përgatitja për klasën: ekskursione brenda qytetit, fotot shikimin dhe ilustrime rast, dialogu, duke lexuar histori informuese.
5. Outline:

• Kujdestari vjen në grup, dhe mirëpret fëmijë.
• Edukator ofron fëmijët të flasin dhe tregoni secili prej tyre mori në kopsht sot. Në të njëjtën kohë, për të lehtësuar detyrën e fëmijëve, mësimdhënësi kërkon atyre pyetje drejtuese, dhe tregon ilustrime të ndryshme.
• Tjetra, mësuesi tregon preschoolers trafikut dhe shpjegon kuptimin e secilit prej ngjyrave të saj. Pas kësaj, fëmijët janë të inkurajuar për të dëgjuar histori interesante për të mësuar përmendësh më mirë informacionin e marrë.
• Kjo është një lojë, "Unë - këmbësorëve." Shkarko fund është se fëmijët kanë ndërtuar në tryezat e tyre një qytet të vërtetë të vogël, e cila ka një rrugë mëdha dhe të vogla, rrugë, autostrada, këmbësorët dhe mënyrat e ndryshme të transportit. Fëmijët kanë nevojë për të lëvizur shifrat e këmbësorëve të "qytetit", pa shkelur rregullat themelore të sigurisë.
• Pas lojës mësuesi kërkon nga nxënësit për të nxjerrë dritë dhe ngjyra atë, dhe pastaj të shpjegojë caktimin e çdo ngjyrë.