Situata Problem - një vendim ... dhe krijimi i situatës problemit

Standardet e reja arsimore prezantuar jo vetëm në institucionet arsimore, por edhe në kopshte. Një i diplomuar i institucionit arsimor parashkollor duhet të ketë aftësi të caktuara:

• zgjidhur sfidat personale dhe intelektuale, të përshtatshme për moshën e tyre;
• përdorin këtë njohuri për të vendosur detyra të reja, zgjidhjet e tyre.

Karakteristikat e të mësuarit problemeve me bazë

Metoda situata problematike përfshin mësimdhënien, e cila është e bazuar në përvetësimin e njohurive nga zgjidhjen e problemeve praktike dhe teorike. mësues kopshtin e fëmijëve që përdor një teknikë të ngjashme, zhvillon nxënësve të tyre aftësinë për të në mënyrë të pavarur të vendosur një objektiv për të kërkuar mënyra për të arritur atë, për të analizuar rezultatin. Ne analizuar metodat e ndryshme të krijuar një situatë problematike në të cilën preschoolers mësuar për të kërkuar për informacion, për të përdorur njohuritë në jetën e përditshme.

Cili është qëllimi i mësimit të problemit të bazuar

Zgjidhja e problemeve kontribuon në formimin e aftësive kreative të nxënësve të zhvillojnë pavarësinë e tyre. Është e rëndësishme për të kuptuar se një trajnim i tillë përfshin krijimin e një marrëdhënie të ngushtë në mes të rriturve dhe fëmijëve. Krijimi i gjendjes problemit - mësuesin e problemeve. Ai ka për të shkuar me zinxhirin djema komplekse, e cila do të jetë fillimi i një vëzhgimi të thjeshtë, dhe rezultati - një pjesë aktive në zgjidhjen e problemit. Me njohuri të reja fituar në rrjedhën e këtij bashkëpunimi, fëmija mëson karakteristika të reja të objektit studiuar, të mësuarit për të bërë pyetje, të kërkojnë përgjigje për to.

Karakteristikat e të mësuarit problemeve me bazë

Reforma e madhe e arsimit, metodat dhe format e edukimit parashkollor të reja janë duke u zhvilluar në Rusi. Ka lloje të reja të institucioneve parashkollore, që synojnë formimin e aftësive morale dhe intelektuale të fëmijëve të moshës së shkollës fillore. Vëmendje e konsiderueshme i është kushtuar arsimit parashkollor është formimi gradual i veprimeve mendore, aftësia për të zgjidhur situatat problematike, detyrat e përcaktuara nga mësuesi.

Lidhja e trajnimit

Një trajnim i tillë ndryshon nga e përgatitjes tradicionale aktiviteti parashkollor njohës. Parashkollorët të mësojnë aftësitë e vetë-arsimit, vetë-mësuarit, të cilat ata do të duan në jetën e shkollës. Analiza cilësore e situatës problemit - një mënyrë për të marrë një përvojë të re.

Historia e problemit të teknologjisë

Historia e përdorimit të mësuarit problemeve me bazë i ka rrënjët në të kaluarën e thellë. Në veprat e I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau ofroi "metoda aktive të mësuarit." Situata problem - kjo është një mënyrë për të fituar përvoja të reja, për të stimuluar aktivitetet e fëmijëve. Në edukatori amerikan në fillim të shekullit të 20 John. Dewey zhvilluar konceptin e të mësuarit problemit të bazuar. Ajo ofron versionin tradicional të arsimit të arsimit parashkollor dhe të shkollës fillore për të zëvendësuar një doktrinë të veçantë me zgjidhjen e problemeve të ndryshme praktike. Si rezultat i eksperimenteve të shumta të kryera nga Dewey, ai ishte i bindur se situata problematike për preschoolers jap shumë më shumë mundësi sesa verbal (libër, verbal) trajnimi në lidhje me materiale të thjesht të mbajturit mend. Kjo është një pedagogji modern Dewey detyrohet ardhjen e konceptit të "aktit të plotë të të menduarit." të mësuarit aktiv, i propozuar në fillim të shekullit të kaluar në Rusi "ngjit" Vetëm me futjen e standardeve të reja arsimore.

Shembuj të situatave problematike për preschoolers

Këtu është një shembull i një situate problemit për preschoolers. Fëmijët ofruar blloqe të formave dhe madhësive të ndryshme, nga të cilat ata kanë për të ndërtuar një shtëpi. Pas marrjes së një detyre, fëmijët duhet së pari të marrin në konsideratë planin e saj të veprimit për të marr cubes në formë, madhësi, për të marrë një dizajn të qëndrueshme në shtëpi. Nëse fëmijët të humbasë të dhënave pikë, ata nuk mund të përballen me detyrën për të vënë mësuesin para tyre. Gjatë një aktiviteti të përbashkët, fëmijët mësojnë të komunikojnë, të zhvilluar një ndjenjë të punës ekipore.

Thelbi i problemit mësimdhënies preschoolers

Ky trajnim ka variacione, në varësi se si ajo është dorëzuar problemin e mësuesve. Situata Problem fokusuar në personalizimin e njohurive, zhvillimin krijues të preschoolers. Këto kopshte janë zhvilluar gjerësisht role-playing games, e cila thotë se është problem i bazuar në të mësuarit. Provoni një mjek profesionit, fëmija mëson për të komunikuar me "pacientët". Kjo përvojë do ta ndihmojë atë në zgjedhjen e profesionit të ardhshëm, do të jetë një nxitje e madhe për njohuri të reja. Ndërsa në institucion arsimor parashkollor, fëmija mëson për të kapërcyer vështirësitë intelektuale, situata problematike për të - kjo është një mundësi e madhe për të provuar veten. Ky problem inkurajon preschoolers për të menduarit, duke i mësuar atë për të zgjedhur nga një sasi të madhe të informacionit është vetëm një se ai do të duhet të dalë nga situata aktuale. Kontradiktat që janë të natyrshme në këtë procedurë do të jetë mekanizmi kryesor për rritjen e të ardhmes njohës aktivitetit të parë.

Rekomandimet për gjëra për të bërë për të

Çdo situatë problem - kjo është e pazakontë për gjendjen e fëmijës. Gjetja rrugën optimale të zgjidhjes së problemit varet potencialin krijues të mësuesit. mësuarit Problem me bazë përfshin organizimin nëpërmjet lojës dhe aktiviteteve krijuese kërkimore të preschoolers. Duke përdorur një shumëllojshmëri të metodave të formimit të veprimtarisë njohëse të nxënësve, mësuesi vepron kryesisht në fëmijët emocionale dhe të vullnetshëm. Kujdestari kujdeset që në prodhimin e njohurive të reja fëmijët të ndjehen një ndjenjë të kënaqësisë, kënaqësi, gëzim. Themeluar edukator situatë problematike - kjo është një mundësi për të sjellë fëmijëve një ndjenjë admirimi, paaftësisë, befasi.

Kreativiteti, preschooler krijues pavarësia, fleksibël, të menduarit deduktive janë shenja të aftësisë dhe dëshirës për të krijuar, të shpikë, të përtërij, të shpikë imazhe të reja.

Duke punuar në këtë projekt, fëmija merr nga aktivitete zbavitëse e saj, duke përjetuar emocione pozitive. Vetëm në këtë rast mund të flasim për zhvillimin e plotë të potencialit krijues të arsimit parashkollor, në formimin e një personaliteti harmonik.

Si për të krijuar një situatë problematike

Kontradiktë është lidhja problemi bazuar në të mësuarit, dhe për këtë arsye është e rëndësishme për të vënë pyetjen e duhur për fëmijën. Më shpesh pyetjet janë krejtësisht të ndryshme në strukturë, Pyetini fëmijët veten, "Pse nuk bën pallto të ngrohtë?"; "Pse bimore thith ujin, dhe ajo nuk ndjek prej saj?"; "Pse pulë familje ka krahë, por kjo nuk do të fluturojnë larg?"; "Pse është e rrumbullakët toka?" Problemet që shtyjnë fëmijët, mësuesi shkruan ose përmendsh, dhe seanca do të trajtojë ato për të gjithë grupin. Ofruesi duhet të dërgojnë fëmijët për të kërkuar për përgjigjen e pyetjes, i kushtoj vëmendje për atë një kontradiktë për të siguruar vendimin e drejtë në mendjen e fëmijës. Mësuesi qëllimisht formulon kontradiktë midis fakteve shkencore që janë të njohura për fëmijën, dhe situata të jetës.

Shembuj të kërkimit

Duke studiuar vetitë e ujit, fëmijët do të mësojnë se 80 për qind e njerëzve dhe kafshëve janë të përbërë nga uji. Për të krijuar një situatë problematike mësuesi pyet: "Pse nuk fluide trupit tonë, sepse ne kemi aq shumë ujë?" Së bashku me djemtë e mësuesve janë në kërkim për përgjigje dhe të vijnë në përfundim se uji - brenda trupit, dhe për këtë arsye nuk lindin nga një person. Edukator në kërkim të një përgjigje për pyetjen që vjen për të dëgjuar të gjitha argumentet e fëmijëve, i inkurajuar ata për aktivitetin, një përpjekje për të treguar njohuritë e tyre. Pasi të gjithë djemtë ofrojnë përgjigjet e tyre, së bashku zgjidhni një zgjidhje të përbashkët.

Për të gjetur përgjigjen e saktë mund të kryhet dhe të eksperimentojnë. Fëmijët me një mësues (ose prindërve) fshij karrota, panxhar, patate, lëng shtrydhur, pastaj krahasoni shumën e shëruar lëngshme. Një studim i vogël i kryer nga shkencëtarët në të ardhmen, do të jetë një zbulim i vërtetë për fëmijët. Duke krijuar një situatë problematike, mësuesi është i detyruar lojtarët e tij që të fitojnë njohuri, zhvillojnë vetë-përmirësimit.

kartat Fancy

Një situatë problematike mund të jetë krijuar në klasë për edukimin fizik. Mësim "Letra përshëndetëse për gic" mund të kryhet në formën e një lojë. apelit edukator për fëmijët për të ndihmuar të marr për dhuratë Piglet. Në karikaturë në lidhje Winnie Pooh është një çështje e një dhuratë për një gomar, kështu që çështja e asaj për të dhënë Gic, në të parë duket të huajve. Djemtë ofrojnë gjëra të ndryshme që ju mund të japin Piglet. ushtrime konvencionale mund të shndërrohet në një seminar interesante në të cilën çdo fëmijë do të jetë karta të zënë duke bërë për heroin pazakontë kartonave. nuk duhet të vijë vetëm me një kartë përshëndetje, por edhe për të gjetur të gjitha detajet për të. Për të filluar me guys mbushur kuti magjike e tyre (kuti për punë). detaje të caktuara të situatës në secilin seksion kuti: Rrathët, lule, gjethe. Së bashku me mësues fëmijët lexojnë një magji magji, fjalët që trillon veten një mësues. Vetëm pasi të tilla një pazakontë djema rituale të fillojë për të krijuar kartolina urimi për një gic pabesueshëm. Çdo fëmijë merr në fund të kartës së tyre individuale, artikujt të plotë mund të postohen në një qëndrim të veçantë.

Rëndësia e të mësuarit problemeve të bazuar

Çdo situatë Problemi i propozuar nga mësuesi, frymëzon preschoolers, ndihmon për të zgjojë dhe të formojnë veprimtarinë njohëse, të zhvilluar kreativitetin. Hipoteza që i vë mësuesin në fillim të seancës, si një variant të mësuarit problemit të bazuar.

përfundim

Në njohjes me botën e mësimit fëmijët problemi me bazë është prioritet. Kur keni nevojë për të zgjidhur një problem specifik i fëmijës përqendrohet vëmendjen e tij, kujtesën, zhvillimin më të shpejt të përshtatet me jetën e përditshme. Me vetë-formulimin e hipotezave, preschoolers mësojnë për të caktuar objektivat klasa, shikoni për mundësitë dhe format e hulumtimit. Kur keni krijuar ndonjë situatave problematike me qëllim të rriturit inkurajuar fëmijët që të vënë përpara një hipotezë, mësojnë ata për të nxjerrë konkluzione. Fëmija nuk ka frikë për të bërë një gabim, sepse ai është i sigurt se iniciativa e tij nuk do të dënohet, por në të kundërtën, çdo shprehje e fëmijës është i detyruar që të inkurajohen nga mësues.

Për të zgjidhur problemet e tyre pa frikën e gabimit, - kjo është sfida përfundimtare e problemit të arsimit parashkollor. Reforma moderne obrazovatelanya në vendin tonë po pëson ndryshime të mëdha dhe futjen e standardeve të reja të arsimit federal në radhë të parë është për shkak të zbatimit të metodës parashkollor problemit të trajnimit. Nuk janë rezultatet e para pozitive të këtij reformimit, duke konfirmuar rëndësinë dhe afateve kohore të GEF-it. Fëmijët të cilët janë në gjendje të planifikojnë aktivitetet e tyre, për të përmbledhur punën, nuk do të përjetojnë ndonjë problem gjatë trajnimit në institucionet arsimore.